韩语有没有音标语法汇总200句

韩语音标课件

　　韩国语共有40个字母，其中有21个元音，19个辅音。元音根据音的构成方式又可以分成单元音和复元音，辅音根据送气与发音器官紧张与否又可以分成松音，紧音和送气音。以下是小编整理的韩语音标课件，欢迎阅读。

　　元音

　　韩语的21个元音包括：

　　单元音：

　　复元音：

　　其中某些音之间的差别在初学者听来区别不大，这样的情况，不用特别纠结，想把音发的很准，可以先通过记单词记住某个单词是哪个元音，时间久了，自然就会总结出规律，发音也会慢慢变准确。

　　辅音

　　韩语的19个辅音包括：

　　基本辅音：

　　紧辅音：

　　收音

　　收音就是辅音做韵尾的.情况。韩语的收音有27个书写形式：

　　单收音：

　　双收音：

　　虽然写起来很复杂，但实际发音只有7种：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　音标对应收音：

　　辅音跟收音的是一样的，差别在于位置和读音，辅音位置在左方，收音则在下方。

　　最后送上一张韩语发音表(罗马音译)，希望能对大家有所帮助。

学音标的课件

　　音标的课件，一起来看看吧。

　　第一次音标课：

　　教学步骤：

　　1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如茶chá-------------tea[ti：]

　　2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）

　　3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。）

　　4）老师先讲26个元音

　　单元音

　　[i:][i]尾巴一样的长元音和比较短促的[i]（也可以将阿拉伯数字1引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[i:]）

　　[u:][u]火车的轰鸣声

　　[:][]可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音

　　[:][]画一只鹅来帮助学生记忆

　　[e][]用手指放在嘴边，发[e]时一只手指在两唇之间，发[]时两只手指

　　[][a:]要注意这2个音标虽为一组，但写法不同

　　音标故事：一辆[i:]火车[u:]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[:][]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[:]的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[e]

　　双元音

　　集中双元音三个

　　[e][i][u]在讲这三个音时，应注意插入音标故事

　　北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[e]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[i]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[u]

　　合口双元音有五个

　　[ai][ei][i][u][au]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。

　　音标故事：有一个男孩boy[i]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[ai]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ei]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[au]的'声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[u]

　　5）辅音

　　a.爆破音

　　[p][t][k]

　　[b][d][g]

　　注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。

　　教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。

　　同时要引出清、浊的概念：

　　清辅音：有气无声

　　浊辅音：有声无气

　　拼读练习：

　　单元音与爆破音的组合

　　辅 元[ti:][ka:][du:][d:][p:][ki:]

　　元 辅[eg][t][p][i:t][a:t][d]

　　辅 元 辅[b:d][bed][dg][gud][kt][pa:k]

　　双元音与爆破音的组合

　　辅 元[pei][bi][gu][bai][dei][di]

　　元 辅[eit][aut][eip][eik][ud][ut]

　　辅 元 辅[kait][but][keik][geit][daut][bid]

　　第二次音标课：

　　教学步骤：

　　a.摩擦音

　　[f][s][θ][][h]

　　[v][z][][][r]

　　在讲[θ]这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。

　　拼读练习：

　　辅 元[si:][f:][zu:][ei:][e][i:][u:][e][h:]

　　元 辅[if][iz][][:θ][s][eif]

　　辅 元 辅[haus][saiz][faiv][ba:θ][tu:θ][eiv][bi:f][feis][ip]

　　音标故事：

　　老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句givemefive![f][v]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[s]，定睛一看，像一只眼镜蛇[θ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[]的生日[]啊，所以大家打算去喝[h]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r]的，不能喝太多。”

　　b.破擦音

　　[tr][t] [ts]

　　[dr][d][dz]

　　拼读练习：

　　辅 元[tri:][trai][drai][te][di][dr:]

　　元 辅[eid][its][i:t][aut][eit]

　　辅 元 辅[draiv][kts][ti:z][tt][bedz][dres][dz][ti:p][tri:t][duk]

　　音标故事：

　　从前，有一只啄木鸟正在啄[dr]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[d]网上有一只小虫，心里非常想吃[t]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ts]字[dz]了

　　c.鼻辅音

　　[m]发[m]这个音时注意两片嘴唇闭合；

　　[n]发[n]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；

　　[]发[]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。

　　区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：

　　前鼻音[in][en][n][n][n]

　　后鼻音[i][e][][]

　　d.舌边音

　　[l]

　　[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。

　　音标中常见的自成音节：

　　[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]

　　e.半元音

　　[w]发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；

　　[j][j]这个音不难发，只要学会yeah([je])这个词就没问题了。

　　拼读练习：

　　辅 元[mai][mi:][nu][nau][lu][wi:][we][wai][ju:][j:][ji]

　　元 辅[i:l][a:m][em][en][n][i][in]

　　辅 元 辅[nain][jes][laik][wi][mi:l][θi][wil][waif]

　　第三次音标课：

　　a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）

　　让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生 学生考学生）

　　b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）

　　重音口诀

　　1、双音节

　　(1)灯等（灯下等人）

　　[’beti][’ru:l][’m][’fa:][’fa:m][’draiv][’neib]

　　[’weit][’hpi][’sm][’mni][’ti:t][’kfi][’sri][’tain]

　　(2)等凳（等累了找个凳子坐）

　　[bi’f:][’gu][t’dei][du’lai][ri’pe][h’lu][k’ri][gi’ta:]

　　2、多音节(以三音节为例)

　　(1)灯等等

　　[’stdei][’kmr][’fmili][’sinim]

　　[’knd][’hldi][’d:mni][’memri]

　　(2)等灯等

　　[t’m:ru][t’ge][p’teitu][t’ma:tu][ri’p:t][b’na:n]

　　(3)等等凳

　　[mg’zi:n][endi’ni][rezju’mei][sig’ret]

　　第四次音标课：

　　a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。

　　b.孩子们在实际应用中的常见问题：

　　(1)不会拼读(先辅 元，后单个辅/元加上)：

　　[plei][kli:n][spri][drik][flai][blk][klaud][’br]

　　(2)不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：

　　[’sist][’dkt][’wenzdei][’rid][’kstmz][’sistnt]

　　[’februri][’eiprl][sep’temb][k’tub][nu’vemb][di’semb]

　

学习音标的课件

　　本课教学理念：

　　1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

　　2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

　　3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

　　4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

　　一、教学目标。

　　1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的

　　发音方法。

　　2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

　　3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

　　4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

　　二、课前准备。

　　教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

　　卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

　　学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

　　三、教学过程。

　　1、复习热身。

　　A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》

　　(复习26个英语字母的读音)

　　B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

　　(为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。

　　2、新课呈示。

　　引入：(T: We have five new friends, today.)

　　A、教授[i：]的发音。

　　1)教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

　　2)学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。

　　B、教授[i]的发音。

　　1)教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2)边做动作边模仿。

　　(学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)

　　3)找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。

　　(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

　　解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。

　　C、教授[p]的发音。

　　1)发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。

　　2) 开火车比赛发音。(p---p---[p] [p] [p])

　　(运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣)

　　3) 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

　　(由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的`一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)

　　D、教授[b]的发音。

　　1)教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。

　　2)个人读-------同桌互读。

　　3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　　(将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律)

　　E、教授[m]的发音。

　　1)教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。

　　2)个人读--------男生女生读。

　　3)请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

　　(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

　　(通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。)

　　3、音标巩固练习。

　　1)、学生简单拼读。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：]? [mi：]? [pi]?? [bi]?? [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

　　2)、字母、音标对比游戏。

　　教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。

　　(通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。)

　　3)摘苹果。

　　教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，

　　如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。

　　(对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字 母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。)

　　4)、朗读句子。(长条卡片出示)

　　1)I see a bee in the sea。xxjxsj.cn

　　2)A big pig in the big ship。

　　(在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。)

　　4、拓展训练

　　绕口令。(小黑板出示)

　　He sees a ship .

　　She sees a sheep .

　　A ship and a sheep .

　　This is a ship .

　　That is a sheep.

　　(编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。)

　　5、字母、音标书写。

　　1)、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。

　　2)、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。

　　四、小作业。

　　课后和同学比比绕口令。

　　五、课后游戏推荐。

　　捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起;其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name?被捞的同学说：my name is [m]。。。。。。说对的就可以让他过去。

　　(反思)我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了;背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母;有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。如：“ good morning狗的猫铃”，“ Thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话;更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。

音标学习课件

　　音标的意义：

国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。是在拉丁字母的基础上经过整合提炼形成的。比如袋鼠这个词，汉语拼音为dai shu 而音标是kangaroo{ k nɡ 'ru} 相当于英语单词的拼音形式。

　　音标共有48个，分为原音和辅音两大类，现在请大家看一看我们的IPA社区有哪些朋友吧！draw a picture of the IPA

　　原音大楼，与辅音大楼。

　　原音大楼里，住着单身的原音12个，结婚的原音 8个。单元音又分为长元音和短原音。 辅音大楼中，有清浊辅音两种。期中清辅音有11个，浊辅音16个。区分清浊辅音的方法就是看声带震动与否，请同学们拿出一张餐巾纸，放在嘴边，如果发出一个声音，餐巾纸震动，则为清辅音，不震动的话，则为浊辅音，还有声带的震动也是区分清浊辅音的标志。

　　第一次课主要讲解三对长短原音的组合，[i:][i] [ : ] [  ] [ ： ] [  ]

　　第一次课主要讲解三对长短原音的组合，[i:][i] [ : ] [  ] ：[  ] []

　　画出原音一号小怪兽，类似蚂蚁的图案：

　　[i:] 鄙视音 常见字母组合是ea ee 字母组合。

　　拼读练习：sea meat keep seed team sweet week bean clean green

　　[i] 减肥音 发音时短促轻快，上下唇及上下齿比发长音时略微张开。

　　常见字母组合有 y i e u

　　单词拼读练习：six big city kid silly still will in lady baby happy Pretty busy business

　　[ : ] 蹲厕所音

　　常见字母组合为：

　　or ir er ur Or world worse work ir sir shirt first Er herb her person ur burglar murder

　　[  ] 打嗝音 常见字母组合 ：er or a Ago arrive former mother common

　　[ ： ] 哈欠音

　　常见字母组合：or au aw our augh ough North short audio autumn daughter bought

　　[  ] 奶奶音，像奶奶走路时小心翼翼的样子。或者说是公鸡音。

　　常见字母组合 o a body rob wallet lost top pot job

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。

　　拼写相关重点单词。

　　默写音标的写法。

　　学会拼读重点音标。

　　第二次课

　　画出小熊的图案，此为原音二号

　　[u:][u] [ a :] [ ] [  ] [ e ]

　　[u:] 乌鸡音，或火车音

　　常见字母组合有：u o oo Fool cool bloom doom Truth noodle

　　[u] oo 字母组合只有在一下几个词中发短音的u 木头做饭，好脚看书，外加溪流里面钩甜饼

　　Wood cook good foot book look strood hook cookie

　　[ a :] 跳楼音 此处可以讲一个笑话给孩子，从二楼跳楼和从二十楼跳楼有什么不同呢？ 此音就是从二十楼跳楼的发音 常见字母组合 ：a ar Last far glass smart

　　[ ] 形状像剪刀，所以称之为剪刀音 u o oo Cut ugly become flood

　　[  ] 胖子咧嘴音： 字母a 的`自然发音

　　Cap map mad bad hand fact sand act stamp 爱答不理音

　　[ e ] e ea Head bread egg pen

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。 默写音标的写法。 学会拼读重点音标。 学会唱一首音标歌曲。

　　第三次课

　　讲解原音三号

　　原音三号为双原音，分别是三大姨，三大姨夫，一只老虎，一只狼，和三大恶人 三大姨分别是 [ai] 经常叹气的大姨 [ei] 经常答应的二姨 [Ci]

　　经常表示同意的三姨

　　三大姨夫是三个大恶人 他们分别是： 一恶 二恶 和 无恶

　　三大姨和三大姨夫分别有两只宠物，他们是 [au] 虎吼 [au] 狼嚎

　　不同的双原音分别通过不同的字母和字母组合来做练习。

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。 默写音标的写法。 学会拼读重点音标。 学会唱一首音标歌曲。

　　第四次课

　　画出螃蟹图案，代表辅音一号，讲解八对清浊辅音

　　安静音 short sheep

　　蜻蜓拍翅膀音 usually

　　吃饭音 chair cheap 果汁音 jellyfish juice

　　次品音 cats pets 自己音 reads

　　戳戳咯吱音 tree 捉人音 dress

　　先让同学们记住字母组合的发音，再做相关单词的拼读练习。

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。 默写音标的写法。 学会拼读重点音标。 学会唱一首音标歌曲。

　　第五次课

　　讲解五对发音，画出类似水母的图案 水母的每一只脚相当于一对辅音：

　　见到th 就咬舌尖，第一对为咬舌自尽音， 第二对 ：[p] [b] 第三对： [ t ] [ d] 第四对： [ k ] [g] 第五对： [s ] [z ]

　　用字母操来记忆这几个发音，做相关拼读练习。

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。 默写音标的写法。 学会拼读重点音标。

　　第六次课

　　讲解五对辅音，画出火箭图案，

　　吹鹅毛音 [f ] 骑摩托车音 [ v ] 鸭脖音 [ h ] 小苗出土音 [ r ] 来一半音 [l ] 闭嘴音 [ m ]

　　张嘴鼻音 [ n ] 撒娇音 [ n ]后鼻音，此处打不出来这个音标

　　握手音 [ w ] 哦吔 开心音 [ j ]

　　记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨

　　作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。 默写音标的写法。 学会拼读重点音标。

　　第七次课

　　句子的的声调和降调

　　语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调:升调（?）、降调（?）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例: 1）A:Jean，can you bring me the newspaper？ B:Sorry？（?）

　　Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you.Could you say that again，please？” 我们再看下句:

　　2）A:Jean，can you bring me the newspaper？

　　B:Sorry.（?）

　　在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。

　　美国著名语言学家Kenneth L.Pike认为:

　　一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度

　　才是非常重要的。

　　要求：认读音标的发音及字母组合的发音。 拼写相关重点单词。

　　了解句子升降调的意义，同时能够正确的读出句子。

　　第八次课

　　相对开音节 和 重读闭音节

　　相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。（元音字母 辅音字母（r除外） 默音e）相对开音节中的五个元音字母读字母表中的名称音。如：name,eve,like,note,huge

　　E是一面照妖镜，前面原因现原形。

　　要求：了解相对开音节的意义和用法，会拼读相关重点单词。 拼写相关重点单词。 给孩子们举出相对开音节的例子，请大家来拼读这些单

　　词。

　　英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母

　　音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节 (重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音). 比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节. 重读闭音节二要素： （1）. 必须是重读音节； （2）. 最后只有一个辅音字母； 改变时态时，重读闭音节需要双写. 如:sit---sitting

　　要求：了解相对开音节的意义和用法，会拼读相关重点单词。 拼写相关重点单词。 给孩子们举出相对开音节的例子，请大家来拼读这些单词。

　　第九次课

　　音阶的划分和拼读练习 一靠后，二分手，组合要牵手。 单词的重音练习。

　　重点的辅音组合的发音：

　　br cr fr gr pr tr dr Tl bl cl fl gl pl sl H ch sh wh th

　　Wh 后为o时，w不发音，其他情况下 h不发音。 总结发音规律，请孩子们自己带字典来拼读单词。

　　第十次课

　　复习48个音标的发音， 考试 。