为家乡设计一条标语合集90句

我爱我家设计标语

　　篇一：我爱我家设计

　　三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计

　　一、教学目标：

　　（一）知识目标

　　学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。

　　（二）能力目标：教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

　　（三）情感目标

　　通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达

　　对父母的爱。

　　二、教学重点：启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。

　　三、教学难点

　　感恩父母，学生怎样关心父母。

　　四、教具准备

　　五、教学过程：

　　（一）课前活动

　　问答游戏

　　师：

　　三（3）班的同学们，大家好！今天李老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的妹叫什么？

　　（二）揭示课题

　　：是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。

　　（三）活动

　　1——我说我的家（学生说）（配乐：情深几许）我们每一个人都有一个幸福的家！

　　家是我们成长的摇篮，是我们栖息的港湾，是我们幸福的小船！父母为了我们做了很多很多的事情！我们跟父母之间也有很多很多感人的故事，接下来就进入我们第一个活动： 我说我 2  的家！（板书我说我家），同学们先拿出你手中准备的全家福照片和你的同桌说 说你的家，之后我们在全班进行展示！

　　1同桌交流介绍自己的家

　　2个别学生介绍自己的家（1~3位学生，投影学生的家庭的照片）

　　（四）活动

　　2——我在家长大（学生师：虽然我们来自不同的家庭，我们每个人的家各有差异，但是家以我们的爱都是一样的，我们都是在温暖的家庭中幸福成长的孩子。下面进入我们第二

　　个活动：我在家长大！（板书：我在家长大）老师要和同学们看一段短片，在里面你是否找到你成长的影子呢？出示课件（教师深情并茂的讲演，配乐渲染气氛），师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放学刚离开 校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节

　　约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所

　　篇二：标语设计图

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　　偶然的开始，莫明的结束，终究不懂，如何才能释怀。曾经心动的驿站，曾经甜蜜的依偎，曾经情感的归依，怎能轻易割舍。为何你能如此说断就断，毫不留恋，难道曾经的心动只是彼此的错觉，耳畔的承诺只是随口敷衍。或许早已决定，这段恋爱只是今生短暂的插曲，无法断续为永恒，而留给我确是一句不信。

　　你可以不富有，但是要有追求；你可以不英俊，但是要有品位；你可以不浪漫，但是要温情；你可以不豪爽，但是要大气；你可以不细腻，但是要雅致。品位可以让你优雅脱俗，让你勇敢坚毅，让你豁达爽朗，让你宽厚挚诚，让你成为众人眼中出色的男人。

　　当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟曾经爱过。结束以后，别告诉他我恨你。爱情是两个人的事，错过了大家都有责任。离开以后想到的，定是落寞的画面，请你忘记它。一个人总要有个新的开始，别让过去把你栓在悲哀的殿堂。

　　好的爱情能你通过一个人看到整个世界，坏的爱情让你为了一个人舍弃世界，你愿意放弃整个世界以后，回过头来发现其实连他也看不到吗？我们已经背负了太多的重担，曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，学会放弃。属于自己的，努力争取。已经失去的`，留作回忆。.我以为 我已经把你藏好了， 藏在 那样深 那样冷的 昔日的心底， 我以为 只要绝口不提 只要让日子继续地过去， 你就终于 终于会变成一个 古老的秘密。 可是 不眠的夜 仍然太长， 而 早生的白发 又泄露了 我的悲伤。

　　请珍惜喜欢乱想的女人,乱想是因为她们缺乏安全感;当她们说没事没事的时候,其实是想你们对她说怎么了,然后紧紧地捉住她的手,让她感到安全～不 要随意地提起前度,因为女人的通俗特点就是喜欢比较;也请男人多多珍惜喜欢乱想,又缺乏安全感的女人.她们之所以喜欢乱想就是因为她太爱和太在乎你。

　　愚笨的女人盯着男人的缺点，老是生气！聪明的女人欣赏男人的优点，很是开心！愚笨的女人不分场合与男人争吵，弄得男人很没面子！聪明的女人在外人面前给足男人面子，私下再对男人严加管教！其实，贬低男人就是贬低自己！聪明的女人要学会赞赏男人，因为赞赏男人就是炫耀自己！

　　感动，快乐，悲伤，痛苦，愤怒。都不得不一路抛弃，否则前路漫长，这重量我们无可承担。而它们所剩的，最深重而无法扔掉的部份，都已经化进了血肉，组合成新的自己，这就是成长。

　　我以为会一直在的人，走了；我以为会一直牵着的手，松了；我以为......然后我发现，原来，离别是很简单的事，轻轻的转身，轻轻的挥手。

　　你在看别人，世界也在看你，我们需要全方位看自己。要看得远，鼠目寸光止于十步，心有宏宇可越千里；要看得透，心浮气躁系于表象，神定意笃入木三分；要看得开，得失处只是

　　掠影浮风，生命终才知一切皆空；要看得破，万物俱在红尘里，平安快乐藏心中；要看得淡，追逐心最累，平淡养精神。

　　不是每句对不起，都能换来没关系；不是每句我爱你，都能换来在一起。这世上没有谁会永远是谁的谁，有的人注定只能被伤害，有的人注定只能错过，有的人永远只适合活在另一个人的心里。人生有些东西该舍弃的就要舍弃，最终留在身边的要珍惜，生活才会幸福美丽！！

　　如果失去是苦，你怕不怕付出？如果迷乱是苦，你会不会选择结束？如果追求是苦，你会不会选择执迷不悟？ 如果分离是苦，你要向谁倾诉？有一种爱，明明是深爱，却说不出来。有一种爱，明明想放手，却无法离弃。 有一种爱，明知是煎熬，却又躲不开。有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。

　　所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情；所谓外遇，就是潜出围城，跌入

　　陷阱；所谓浪漫，就是帮老婆买包心菜时，还会顺手带回一支玫瑰花；所谓厨房，就是结婚时红地毯通向的正前方…

　　内容来自：美彩标语网篇二：教室标语设计

　　班级教室四周标语

　　1.教室前：立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠

　　教室后：把脸迎向阳光，就不会有阴影；守德守纪，惜势惜时

　　四角布置如下：

　　班务一点通（前左）

　　信息八面风（前右）

　　佳作展示台（后左）

　　成才龙虎榜（后右）

　　前门上：我爱我家我更爱我自己

　　后门上：一句英语欢迎词  四墙上：敬竟静净洁结杰节  后墙上：拼搏每一天充实每一天快乐每一天  四墙上还有学生自己的个性语言：

　　对手在拼杀，我在干什么！

　　今日我比他人快一步，明年更比他人高一头  大行更需顾细谨，立身犹在成材先  了解自己与别人的距离这是一种智慧  勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！  2.教室前面：无须扬鞭自奋蹄！  两面：踏踏实实学习，堂堂正正做人！  生命朴实如草，自当不怕沉浮！  既然选择了远方，便只顾风雨兼程！  用微笑征服一切！

　　3.教室前：胸藏万卷，造就天骄

　　教室后：勇攀天骄之路

　　嫉慢如仇，追求卓越！

　　不为后退找借口，要为前进创条件。

　　前：正直勤奋，团结创造 后：知识改变命运，奋斗成就未来

　　勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。

　　4.教室前面：三思而后行。

　　教室后面：世上没有后悔药。

　　慧而明理，敏而好学。  厚积薄发，滴水穿石  天道酬勤勤能补拙  鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

　　篇三：“我爱我家”寝室文明标语征集方案

　　关于“我爱我家”寝室文明标语征集的活动方案

　　为进一步加强我校学风建设，营建良好的寝室文化氛围，丰富同学们课余文化生活，创建“安全、文明、和谐”的学习和生活环境，学部举办了宿舍文明标语征集大赛。

　　一、活动主题：我爱乐外，我爱我家，金玉良言，你我共勉

　　二、活动时间：20xx年3月10日—18日

　　三、活动对象：七、八年级全体同学

　　四、活动要求：

　　1、内容范围：联系学校校训，充分挖掘学校文化内涵，内容可涉及文明安全、环境保护、互助友爱、节约水电、爱护公物等。紧贴活动主题，内容积极健康向上；贴近学生生活实际，反映涉及学生求学、为人、处事、交友等学习生活的各个方面。

　　2、语言要求：语言简捷流畅，朗朗上口，寓意深刻，并具有较强的感召、励志、或警示作用（包括标点符号限二十字以内）。

　　3、选送注意：（1）必须是原创；（2）每班至少5条，多多益善；（3）标语必须注明作者和班级（如：2012级3班）；（4）班长在截止时间前以班级为单位将标语回执填好送到学生处。

　　五、活动评比：

　　1、学部将组织评委评选出入选标语若干句，并评出“十佳优秀标语”（或特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，优秀奖若干名），给予表彰。对组织优秀的班级将给于班级考核加分。

　　2、参评作品一经采用，其使用权归学部所有；学部将对部分优秀作品进行装裱、悬挂。

　　初中部学生处、语文组

　　20xx年3月5日

　　“我爱我家”寝室文明标语征集回执

　　班级___________

《我爱我家》教学设计与反思

　　篇一：《我爱我家》教学反思

　　活动目标

　　1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活 的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。

　　2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。

　　3、培养学生的动手能力。

　　活动准备：

　　1、教师准备大的房屋图片

　　2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。

　　3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。

　　4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。

　　活动过程：

　　1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。

　　2、介绍我的家（活动一）

　　（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。

　　（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。

　　（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。

　　（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。

　　（5）、欣赏与评价。

　　3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。

　　4、我为父母过生日（活动二）

　　（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。

　　（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。

　　（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。

　　（4）、请家长发言。

　　（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？

　　教师给予评价

　　小结：

　　课后反思：这堂研讨课总体来说比较顺利，教学设计得到了听课者的一致好评。

　　成功之处有：

　　一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

　　二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

　　三、请家长参加，体现了新课程的新理念，课堂效果好。 在我为妈妈过生日这一环节中把家长请上台，孩子献上亲手准备的礼物，全班唱起了《生日歌》时，家长激动的哭了。在这样的气氛中，孩子们亲身体验到了自己的一点孝心给父母带来了莫大的欣慰，从而在幼小的心灵中种下一颗孝敬的种子；当父母生日时，我也要表表心意！

　　四、照顾个别，在介绍我的家时，我发现有四张是两个人的是父母离异，为了不伤害孩子的心，我特意为他们准备了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习认真。

　　不足之处有；

　　一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价，也没有进一步进行挖掘教育，引导孩子爱父母就是爱家的表现。

　　二、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。

　　三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进行的很顺利，最后多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机智，如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态，具备良好的心理素质。 我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。

　　篇二：我爱我家教学反思

　　通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在夸夸父母的游戏活动中使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱。还有在最后的课堂延伸活动中，在感谢父母抚养的基础上，把你最想对父母说的一句话写出来。同学们能有感而发，发自内心的感谢父母。情感态度价值观目标得到了提升。

　　不足之处：

　　1、在案例分析——“丢丢的故事”时，问题的设定“丢丢有家吗？”思考不周，使学生存在歧义，因此在今后的教学设计中应考虑的更加全面一些。

　　2、各环节时间安排出现了前松后紧的现象。以至于当堂训练这个环节没有完成。所以在备课时要注意安排各环节的时间。

　　篇三：《我爱我家》教学反思

　　围绕“如何更好的提高学生的人物造型能力”这一主题。针对平时上课常遇到的一些评价方面的问题，教学中重点解决如何更好的提高学生欣赏美术绘画作品的能力这一问题，引导学生要热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。根据教材的特点和二年级的教学要求，围绕要解决的问题，我把本课的教学目标定位于以下几点：

　　1、利用课件创设情境，帮助学生展开回忆，说一说自己家的物品及其摆放的样子，或自己的家人及其生活的某个场景，并试着用线描把它画出来；2、引导学生用比较的方法，学会恰当选材，掌握构图的基本方法与要求，表现出画的美；3、通过说一说、赏一赏、画一画、展一展等活动，培养学生爱家人爱生活的情感。

　　在教学中我不断探索、不断积累、不断提高，在每一次反思中记录下自己成长的足迹。在“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”的这样一个螺旋式上升的过程中不断的提高自己的教学水平。

　　创作部分，留给时间，让学生画一画时，我使画面不断出示优秀的学生作品，并播放歌曲让学生沉浸于家庭世界中，能有感而发，表现家的美好。

　　评价环节中，我搭建平台 让学生展一展。挑选了一些

　　作品让学生互动评价，有意识的从最差的作品中让孩子们说起，再不断地改进，激励，最后利用较优秀的作品拓展延伸；并进行了导行思想教育，使学生能进一步爱家、爱家人，行成感恩的心理。

　　在《让爱住我家》的音乐声中结束这节课，和导入新课前后呼应，体会音乐所表达的'情感。让本课进一步升华。 当然这节课也存在许多需要改进的地方：

　　1．课件展示人物线描动态的环节，每个环节停留的时间不够长，如果一个环节一个环节慢慢欣赏，效果会更好。

　　2．欣赏家居环境图、评议绘画作品时，老师应该引导学生多说一些绘画性的语言，比如：构图的大小，色彩的运用、线条的组织等。多启发引导学生用美术专业语言，对提高学生欣赏绘画作品的能力有很大的帮助。

　　3．展示评议学生作业时，应先让学生做好充分的准备再开始评论，展示好的作品是为了启发其他的学生画得更好，如何更好的激励性的评价，值得深思.

　　篇四：《我爱我家》教学反思

　　“自主、合作、探究”的学习方法，是新课标对语文学习的要求。当我承担了开设一堂“我爱我家”语文活动公开课的任务后，我在设置活动课的几个环节时，就力求进行一次新的探索。首先每个环节皆充分调动学生的主观能动性，让他们都积极参与到活动中来，从活动中去品尝语文学习的乐趣。就拿朗诵组的同学来说吧，他们事先要查找有关“家”的诗文，这就是一件浩大而又细致的工作。据我所知，他们每个人分担查找 2-3 篇诗文的任务。有的同学翻箱倒柜，把家里所有的散文、诗歌集都翻了个遍；有的上网查找，用去了几个晚上的时间；有的跑图书馆，一泡就是大半天；有的甚至发动了全家，让家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商议哪些删去哪些保留。接着怎么安排朗诵，他们也反复斟酌了好久。在活动课上，她们的朗诵形式、朗诵效果赢来了全场热烈的掌声，得到了大家的一致好评。个人能力的发挥，集体智慧的碰撞，让同学们在得到一次充分锻炼的同时，也得到一次愉悦的身心享受。过去有的同学参与意识不强，但此次因活动前，人人皆有任务，这些同学便在半推半就的情况下，也参与了进去。经过个人准备、集体讨论、探究几个环节后，这些同学的参与热情也渐渐高涨了。“兴趣是最好的老师”，我认为这种“自主、合作、探究”的学习方式就是开启学生学习兴趣之门的那把钥匙。

　　新课标明确指出，语文学习要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。学生的情感熏陶是一个漫长的过程，需要潜移默化慢慢地渗透在语文教学的各个环节中。这次“我爱我家”语文活动课几个环节的设计，便是想通过层层递升，营造出一种浓郁的“爱”的氛围，让学生在活动课中去感受、理解、分享亲情。一封信、一幅画、一张贺卡 ?? 其间包含着一个个感人至深的故事；而一张张老相片里传递出的家的温情和快乐也让人无限感动。同学们讲述的故事各个不同，但流淌在故事中的那份情感却是相同的。这份情感在他们的真情表达，深情朗诵，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活动中都受到了一次爱的教育，得到了情感上的熏陶与升华。

　　学会与人相处，建立良好的人际关系是新时期对我们每个人提出的要求。如果一个孩子能从小学会与家人相处，那么将来走进社会，也一定能够与他人和谐相处。完成好这个人生的大课题，也便为人生奠定了成功的基石。

　　口语表达能力的训练是语文课必不可少的一个重要环节。这次“我爱我家”语文活动课采用的形式便是想通过活动课锻炼学生的口语表达能力。讲自己身边有趣的故事、感人的故事、难忘的故事等，要求学生懂得提炼材料，抓住要点，细腻生动地叙述；而要学生现场说出一句话，目的是训练学生语言表达的形象、生动、凝练的品质。整个活动课，贯穿其中的都是说和听，每个学生既要当好一个听众，学会倾听别人的谈话，也要做好一个“演说家”，讲好一个故事或真实表达自己的内心感受等。这一点正体现了新课标对学生口语交际能力提出的要求。应该说，本次活动，学生的口语表达能力得到了多方面的训练。

　　情感、态度、价值观的培养，多种能力的训练和提高，是语文教学常抓不懈的几个重要方面。语文活动课的设置，正好能够成为锻炼学生能力，培养学生情感、态度、价值观的一个切入点，认真对待，的确会让我们的语文教学收到意想不到的效果。

　　这次公开课形式的多样，学生感情的投入等，给听课老师留下了深刻的印象。不过课后，我就本次活动课的过程仔细回顾时，也发现了一些值得自己思考的问题。一是老师谈个人的经历和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活动课能否有更多的授课形式，而不仅仅局限于课下准备，课上展示成果的模式。

　　篇五：我爱我家 教学设计与反思

　　教学目标

　　（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，，认识家庭在我们成长过程中的意义。

　　（二）能力目标： 通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到父母对自己的爱，体会父母抚养我们的辛苦。认识每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，增强学生热爱家庭和父母的情感。

　　教学重点：

　　体会父母的爱心与亲情，学会理解父母，感恩父母。

　　教学难点：

　　如何真正认识自己在家庭中应承担的责任，如何以实际行动孝敬父母。 课前准备

　　收集相关的音乐，让学生准备自己与家人之间发生的故事。

　　教学方法

　　探究学习教学法法，讨论学习教学法，点拨指导教学法。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们我们都有自己的家，家是我们避风的港湾，家是我们每个人永远依恋的的地方，那么我们爱自己的家吗？

　　学生回答：我爱我家

　　老师板书课题《我爱我家》

　　活动一：我讲我家的故事

　　我们每个人都有自己的家，每个家又是不一样的，在我们成长的过程中，自己的家里都发生了那些让你难忘的事呢？请同学们互相分享一下。

　　（找几个有不同家庭状况的学生讲自己家里发生过的故事，这样更具有代表性） 听了几个同学家里的故事，我们每个同学有什么感想呢？是不是更爱自己的家了呢？对家是否有更深刻的理解了呢？

　　学生发言交流。得出家庭对我们成长的重要意义。

　　老师总结：家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。

　　设计意图：通过活动激发学生的学习兴趣，让学生通过讲述与倾听的结合来感受家庭的快乐和趣味

　　活动二:爱的无悔

　　播放韩红演唱的歌曲《天亮了》，并讲述歌曲背后的故事。

　　听了这一故事同学们有什么感想？

　　（学生讨论，老师提问，学生说出自己的感想）

　　老师总结：父爱母爱是伟大的，是无私的，是不计回报的。

　　设计意图：通过让学生听音乐和听音乐背后的故事，是学生在潜移默化中受到教育。

　　活动三：听“丢丢的故事”

　　我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听丢丢的故事。

　　播放故事内容，老师提出问题

　　1、你认为丢丢有家吗？

　　2、丢丢的妈妈爱他吗？

　　（听了这个故事，先由学生小组讨论，然后再回答）

　　老师总结：爱一种责任，父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

　　设计意图：通过故事，让学生认识爱是什么？爱是一种责任

　　活动四：说说我的责任

　　我们每个同学都是家庭中的一员，我们对家庭又有哪些责任呢？

　　（学生讨论，发表自己的看法）

　　老师总结：我们要理解父母，热爱父母，和父母共同努力创造我们幸福的家。 设计意图：通过学生讨论，在相互交流中，认识自己在家庭中应承担的责任 小结

　　我们今天的题目是《我爱我家》，通过学习，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

　　教学反思：本节教学内容较简单，学生以理解，学生参与性较强，讨论激励，顺利的完成了教学目标。使学生在感受家的温暖的同时，着重培养学生的家庭责任感和与家人沟通的能力。通过故事的讲解使学生更进一步理解了家的含义和家人的重要性。但也有一些不足之处，课堂语言组织不够规范，课堂活动把握的不够好，教学方式不够灵活。