教育均衡发展标语聚集五篇

学校义务教育均衡发展宣传标语

　　导语：什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间的差距。下面是小编收集的学校义务教育均衡发展宣传标语，欢迎阅读。

　　学校义务教育均衡发展宣传标语【1】

　　1、合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量！

　　2、全面落实政府责任，切实增加教育投入，深入推进义务教育均衡发展！

　　3、发挥优质学校辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面！

　　4、攻坚克难，真抓实干，以优异工作成效迎接义务教育均衡发展督导评估！

　　5、强化教育“第一战略”，确保教育优先发展。

　　6、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。

　　7、国家实行九年义务教育是一项公益性事业

　　8、合理配置教育资源努力促进均衡发展

　　9、实施农村义务教育经费保障机制，促进教育公平

　　10、实施农村义务教育经费保障机制，努力促进城乡义务教育均衡发展

　　学校义务教育均衡发展宣传标语【2】

　　1、加强教育督导，保障政策落实，促进均衡发展！

　　2、改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起。

　　3、落实教育优先发展战略地位，实现教育和经济社会协调发展！

　　4、深入实施科教兴国战略，全面落实国家和省中长期教育发展规划纲要！

　　5、优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针！

　　6、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题！

　　7、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长！

　　8、教育公平是社会公平的重要基础！

　　9、巩固义务教育普及成果，推动义务教育均衡发展！

　　10、公平配置公共教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距！

　　11、推进义务教育均衡发展，实现基本公共教育服务均等化！

　　12、认真实施《义务教育法》，大力促进义务教育均衡发展！

　　13、促进义务教育均衡发展，努力办人民满意教育！

　　14、加强城乡统筹，优化资源配置，促进义务教育均衡发展！

　　15、让每个孩子淋浴均衡教育的阳光茁壮成长！

　　16、推进教育均衡发展，强化社会公平和谐！

　　17、关爱留守少儿，共建幸福家园！

　　18、推进义务教育均衡发展是实现教育公平的必由之路！

　　19、改善民生从教育入手，发展教育从均衡抓起！

　　20、建设义务教育标准化学校，培育社会主义创新型人才！

　　学校义务教育均衡发展宣传标语【3】

　　1、团结协作，群策群力，强势推进。以优异工作成效迎接省义务教育均衡发展督导评估。

　　2、推进城乡教育均衡发展，保障每一位孩子平等接受教育的`权利。

　　3、办好每一所学校，关注每一个学生的健康成长。

　　4、实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础！

　　5、加快学校标准化建设促进教育优质均衡

　　6、合理配置教育资源，全面提高教育质量，全力保障教育公平！

　　7、建立城乡教育均衡发展机制，带动农村薄弱学校优质发展，扩大优质教育资源覆盖面！

　　8、推进均衡发展建设教育强区

　　9、全面贯彻落实《义务教育法》，大力推进义务教育均衡发展。

　　10、攻坚克难，真抓实干，以优异工作成效迎接省义务教育发展均衡县评估验收！

　　11、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌

　　12、推进均衡发展维护教育公平

　　13、公平科学配置公共教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距！

　　14、促进义务教育均衡发展，努力办好人民满意教育！

　　15、教育是民族振兴、社会进步的基石！

　　16、教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天！

　　17、教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径！

义务教育均衡发展方案

　　导语：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。以下是小编为大家分享的义务教育均衡发展方案，欢迎借鉴！

　　为贯彻落实党的“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”的要求，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》和《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》（教基一〔201X〕1号）、《广西壮族自治区政府办公厅关于印发广西壮族自治区实现县域义务教育均衡发展规划（201X—2020年）的通知》 ，结合我校实际，特制定本规划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以办好学校和关注每一个学生健康成长为宗旨，以推进学校义务教育均衡发展为重点，进一步完善学校经费保障机制，调整优化学校布局和合理分配教育资源，改善学校办学条件，缩小城乡学校和我校之间的教育差距，逐步实现学校均衡发展，全面提高教育质量。

　　二、发展目标

　　1.完成改造薄弱学校工作目标，完成学校标准化建设工作目标；

　　2.到2017年底，初步实现学校基本均衡发展，并通过自治区的验收；

　　3.到2018年底，实现学校基本均衡发展，并通过国家级认定。

　　三、主要措施

　　（一）稳妥推进学校布局调整

　　1．落实学校布局调整规划。根据《广西壮族自治校政府办公厅转发自治校教育厅等部门关于广西壮族自治校教育布局结构调整指导意见的`通知》（桂政办发〔201X〕214号），积极推进学校布局调整，逐步实现教育资源的均衡配置和办学条件的整体优化。

　　力争到2017年底，学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备基本配置齐全、教师条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。到2018年，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

　　2．切实加强仍需保留的教学点的管理。确保仍需保留的教学点开全课程、开足课时，让学生接受同等优质教育，杜绝因校点调整产生学生辍学和上学难等问题。

　　（二）加强学校建设

　　1．实行项目统筹。改善学校办学条件，整合项目资源，加强项目统筹，充分发挥项目效益。

　　2．加强基础条件建设。集中开展学校危房校舍改造和抗震加固，实现学校校舍安全基本达标。高度重视综合楼、学生厕所和学校公共卫生设施建设，改善功能室和学校公共卫生设施条件。

　　3．申请学校教师周转宿舍建设计划。

　　（三）促进教师均衡合理流动，整体提高教师素质

　　1．完善义务教育教职工编制标准。争取英语、体育、音乐、美术、信息技术等课程专职教师的配备，以及校医、心理健康教育辅导教师的编制，确保核定的教职工编制能够适应教育教学工作的需要。

　　2．完善教师管理制度，依法落实教育行政部门的教职工管理职能。编制数内的教职工调配，由县级以上教育行政部门商机构编制和人力资源和社会保障部门，根据有关规定和学校实际需要决定，报机构编制、人力资源和社会保障部门备案。

　　3．大力实施教师提升计划。加强实施“国培计划”、“校培计划”等形式，采取集中培训、远程培训、自觉等模式，高效益开展教师培训，促进教师专业化发展。

　　（四）规范办学行为，提高管理水平和教育质量

　　1．加强学校办好管理，不得将学校班级分为重点班级和非重点班级，不得擅设实验班、特长班等。进一步做好防止学生辍学工作，提高巩固率。

　　2．完善免试就近入学制度。合理划定学校招生服务范围，按照公开透明、全面覆盖、相对稳定的原则，全面实行义务教育免试就近入学。禁止“择校”行为和进行选拔性招生。

　　3．积极推进素质教育。探索义务教育质量监控的办法和手段，要从侧重学生升学率、优秀率和文化考核向侧重学生合格率、进步率和综合素质转变，努力促进学生身心健康、全面发展和个性特长发展。对学习困难学生要采取各种措施给予更多的帮助。

　　（五）切实解决进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童少年等群体公平接受义务教育问题

　　1．坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。学校要把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入教育发展规划，采取多种形式解决非本地户籍适龄儿童少年接受义务教育问题。进一步加强农村留守儿童的教育工作，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。

　　2．保障残疾儿童少年接受义务教育。完善残疾儿童少年随班就读保障体系，提高残疾儿童少年入学率。 不得岐视残疾儿童少年，更不得以任何理由、任何方式拒绝残疾儿童少年就读或停学、退学。

　　（六）加强领导，建立推进学校教育均衡发展长效保障机制。

　　1．建立统筹协调机制。学校要坚持依法办学、依法治教，认真履行法定职责，做到措施有力、工作到位，加强调度，做好统筹协调。

　　（1）明确和落实工作职责。校长是总责任人，罗家文为均衡发展办公室主任，主持负责均衡发展工作，各领导及各功能室负责人分别负责各项具体工作。

　　（2）加强部门分工合作。

　　麦 海（负责均衡发展全面工作，负责“A4有关规划文件与A8均衡教育工作成果”的资料归档工作）

　　罗家文（均衡发展办公室负责人，负责设计、督导其它人员工作、负责均衡发展各类数据统计与填报工作，负责“A1校园校舍建设和A5义务教育巩固提高工作”资料整理归档工作）

　　廖爱平：负责督查各成员完成均衡发展进度工作，负责“A3教师队伍建设” 资料整理归档工作。

　　梁炳新：协助校长工作，负责督促各功能室建设工作和功能室负责人档案资料完善与整理工作，负责“A2仪器图书装备”的资料整理归档工作、负责安全管理资料的完善与整理工作。

　　吕勇文：协助罗家文工作，负责“A6质量与管理”的资料整理归档工作。

　　江柏伟：协助功能室建设工作，负责“A7教育经费”资料整理与归档工作。

　　苏胜光：负责音乐、美术、卫生室的建设工作，负责音乐、美术、卫生室的档案资料的完善、整理与归档工作。

　　马献森：负责科学实验室、仪器室的建设工作，负责实验室、仪器室的档案资料完善、整理与归档工作。

　　刘国超：负责体育室建设工作，负责体育室的档案资料完善、整理与归档工作。

　　吴宇飞：负责远教室、电脑室的建设工作，负责远教室、电脑室档案资料的完善、整理与归档工作。

　　卢健柱：负责图书室、阅览室的建设工作，负责图书室、阅览室档案资料的完善、整理与归档工作。

　　2．落实义务教育投入政策。鼓励社会捐赠支持义务教育发展。

　　3．加大宣传力度，营造有利于义务教育均衡发展的社会舆论氛围。学校要通过印发宣传单、书写标语、校务公开栏等形式，广泛宣传义务教育均衡发展的重要性和必要性，使广大人民群众充分了解推进义务教育均衡发展的政策措施，争取广大群众的理解和支持，形成推进义务教育均衡发展的强大合力。

义务教育均衡发展海报及相关标语

　　义务教育均衡发展标语资料：

　　1、强化教育“第一战略”，确保教育优先发展。

　　2、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。

　　3、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面

　　4、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌

　　5、国家实行九年义务教育是一项公益性事业

　　6、合理配置教育资源 努力促进均衡发展

　　7、实施农村义务教育经费保障机制，促进教育公平

　　8、实施农村义务教育经费保障机制，努力促进城乡义务教育均衡发展

　　9、实施农村义务教育经费保障机制，建设社会主义和-谐社会

　　10、教育均衡发展 学生人人平等

义务教育均衡发展总结

　　导语：对于义务教育均衡发展工作，学校会有怎样的总结？以下是小编整理的义务教育均衡发展总结，供各位阅读和参考。

　　义务教育均衡发展总结

　　为了办好让人民满意的教育，我国各地大力倡导义务教育均衡发展，义务教育阶段学校在学校建设规划、校际对口支援、教师补充机制、经费保障和学校管理等方面积极探索，取得显著成效。教育部部长袁贵仁说：义务教育作为教育改革与发展的重中之重。均衡发展已成为义务教育的重中之重。

　　社会对基础教育的关注主要体现在三个方面：教育公平、教育质量和教育秩序，这都是基础教育的重点。合肥市针对教育公平，大力推行义务教育均衡发展；针对教育质量，提出要实施素质教育，开展义务教育课程改革；针对教育秩序，采取规范学校办学行为、治理教育乱收费的手段，加强教师师德建设。通过多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，学生爱学校、爱学习。

　　义务教育均衡发展并不是简单的一刀切，而是高水平、有特色的发展，给家长和学生有更多选择的机会。行知学校注重发展内涵和特色，坚持硬件软件并举。

　　一、加大资金投入

　　资金投入是保障教育发展的基本条件。随着新学期的开学，区教体局也加快了区属建设的步伐，而首当其中的就是资金投入问题。加大资金投入，对于学校的整体发展来说，不仅意味着校园设施的完善，校舍的更新，更重要的意义在于丰富了校园文化载体的内涵。其目的是要达到各校校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。

　　我校积极响应上级要求，近年来大力加强学校建设：利用暑期对校园进行了翻新、增加绿化面积美化校园；修建了自行车棚，彻底解决了校园内车辆乱停乱放的问题；配置、完善各实验室、功能教室，首批更换了500多套课桌椅，为每个班级安装电扇，使我校学生能用上一流的教学设施，营造和谐的校园文化氛围。

　　完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。加大对家庭经济困难学生的资助，落实保障进城务工人员随迁子女接受良好的义务教育。作为市首批进城务工人员随迁子女定点学校，我校至今已接纳了上千名进城务工人员随迁子女入学，均衡分班，让他们得到和合肥市学生同等学习条件的机会；对随迁子女的入学、升级、升学实行跟踪制度，关注他们的成长；定期开展各种活动，并对他们进行心理辅导，关注随迁子女的心理健康。

　　二、师资力量逐步平衡

　　加强队伍建设，均衡配置校长和教师资源。通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度。义务教育阶段正是孩子身心发育的关键时期，在这一时期的学校教育中，教师扮演着举足轻重的作用。即使学校建得再好，没有合格的教师，义务教育均衡就是空谈。

　　近年来我校加强教师队伍建设，建立教师成长档案，加大教师培训力度，完善校本教研体制，实施“青蓝工程”、“名师工程”，在校园内开展读书活动，组建教师“读书共同体”，加速教师专业化发展。同时我校还安排优秀教师到薄弱学校支教，开展送课下乡活动，为推动区内教育均衡发展做贡献。

　　面对义务教育阶段的教研开展，区教体局也是广纳贤才，夯实根基，旨在用最短时间壮大区内教研力量。区教体局组建了区级教研队伍，进一步加强校际间的教学研究互动，通过定期开展的主题互动活动，加强校际之间的学习与共享；上移管理重心，全面加强对学校的管理与服务，建立了以校为本、自下而上的教学研究制度，突出教育教学质量工作主线。鼓励学校积极承担省市级重点课题研究，从宏观上为学校的发展提供决策服务，主动辐射研究成果；区教体局在加强师资培训的同时，把引进优秀教师作为发展的一个基点，制定了优秀教师引进制度，干部教师培训的长远计划和年度计划，同时，组织名师讲学团，到师资力量相对比较薄弱的学校去教学，促进教师和教学之和谐。通过名师班、骨干班等形式，培养一批骨干教师。为了加强教师队伍建设，区教体局积极与高校合作，加强教师培训。我校自2007年开展引进优秀教师活动以来，三年间从各地共引进了10位市级以上“教坛新星”，并以他们为核心重新组合学科组、备课组，辐射、引导全体教师专业发展。同时，学校加强管理，完善教学质量管理、评价机制，落实教学常规，几年间学校的教学质量有了质的提升。

　　三、择校问题逐步缓解

　　市教育局改革评价和招生制度，采用综合评价和多元录取的办法，把普通高中部分招生指标分配到初中学校，确保学生公平享有优质教育资源。2007年，合肥市明确规定严格禁止跨行政区招生，严格控制择校生比例，重点破解义务教育择校难题。2009年，择校生比例降为５％以下。同时以“指标到校”为杠杆，逐年提高省示范高中指标分配比例，2009年比例由2005年50％提高到65％，2010年比例提高到70％，有效引导初中学生就近入学。我校在招生过程中严格按照上级文件精神，宣传招生政策，积极引导义务教育阶段学生就近入学，严控择校生比例，2009、2010年学年起始年级招生中择校学生比例均控制在5%以内。

　　四、教育均衡注重特色发展

　　创建特色学校，提升教育内涵水平。教育均衡不是齐步走，更要注重特色发展，这样才是更好的教育均衡。为有效推动教育均衡发展，市区教育部门在评价机制上进行改革，对学校教育教学质量的评估重点考核合格率、综合率，淡化优秀率、良好率，引导各中小学之间由“升学竞争”转向“办学竞争”，引导“热点”学校向名校成长，薄弱学校向特色校行列迈进，实现学校教育的均衡发展。我校在抓好常规教学的同时，明确了建设“创新教育”的特色办学理念，认定目标，全力以赴，让行知学校前进的步伐更加稳健。

　　附：义务教育均衡发展基本知识

　　一、什么是义务教育均衡发展？什么是基本均衡？

　　义务教育均衡发展是在义务教阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

　　义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针，更是一个螺旋式发展逐步推进的过程。教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。

　　二、如何把握均衡发展的基本内涵？

　　均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。基内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注边远山区学校建设问题；二是区域内部学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前在当物别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一位教师，实现教育公平。

　　三、国家确定的义务教育均衡发展的指导思想是什么？

　　总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施。

　　四、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？

　　义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。

　　（一）一个门槛（基本办学标准评估）。要求在对一个县（区）进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评佰。达到这一条件的县（区），才有资格接受均衡督导评估认定。

　　（二）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）

　　1、对县域义务教育学校际间均衡状况评估（差异化系数）。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均数学仪器设备值、每百名学生拥有计算机合数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。

　　2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（四个方面）。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为1000分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县（区）级政府工作评估指标。

　　（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

　　五、开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？

　　1、督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。

　　2、帮助各地进行自查自评、自我诊断。

　　3、推进义务教育均衡发展目标的及早实现。

　　六、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？

　　（一）强化政府责任、明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的`“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。

　　（二）注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。

　　（三）积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:义务教育均衡发展)来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

　　七、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？

　　义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行。即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。

　　八、义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点？

　　这次的义务教育均衡发展督导评估体系，与以往督导评估体系相比，有三个特点，也是三个创新：一是更加强调科学性；二

　　是更加强调开放性；三是体现公众参与性。

　　九、在义务教育均衡发展工作中 ，县（区）人民政府的领导责任是什么？

　　1、统筹管理的责任。

　　2、在推进农村税费改革过程中，要保证本县义务教育经费不低于改革前的水平并力争有所提高。

　　3、要努力做到本级财政预算内教育经费支出的“三个增长”，确保上级用于教育转移支付的50%不被挪用和截留。

　　4、确保教师工资及时发放，完善教师工资发放的行政一把手负责制；确保校舍安全，加大农村初中、小学危房的改造力度；确保中小学的公用经费，补足农村中小学校实行“免杂费”后的公用经费缺口。

　　5、确保义务教育均衡发展攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量。

　　6、在全社会形成尊师重教的良好风气。

　　十、进诚务工人员子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？

　　与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济办难的，可享受“两免一补”政策。

　　十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？

　　要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实

　　行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拨考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。

　　十二、什么是义务教育经费的“三个增长”？

　　一是县级人民政府对教育财政拨款的增长比例要高于财政经常性收入的增长比例；二是中小学在校生生均教育费用逐步增长；三是保证教师工资和学生人均公用经费步增长。

　　十三、什么是进城务工人员子女的“两为主”政策？

　　两为主政策最早出现于2001年国务院出台的《关于基础教育改革与发展的决定》中， 明确提出“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”（简称“两为主”政策）。2006年，国务院发布《关于解决进城务工农民问题的若干意见》指出，“两为主”要“按实际在校人数拨付学校公用经费”，“不得违反国家规定向农民工子女加收借读费和其他任务费用”。