不能唱歌提示牌标语汇总200句

唱歌宣传口号

　　1、唱出心声，播撒星光。

　　2、活力教院，绝对唱响。

　　3、平民之星，歌唱之音。

　　4、想唱爱唱，唱出辉煌。

　　5、我有我声音，我要我性格。

　　6、大声歌唱，唱出你的梦想来。

　　7、让声音起舞，让梦想飞翔。

　　8、口号喊出气势，唱歌唱出第一。

　　9、活力青春，绝对唱响。

　　10、平民之星，歌唱非凡。

　　11、想唱爱唱，平唱舒畅。

　　12、校园歌手赛，等你来挑战。

　　13、鹏程万里，杰出歌喉。

　　14、天籁之音，誓夺冠军。

　　15、百舸争流、全力争首。

　　16、歌声跃动教院，梦想绽放校园。

　　17、平平唱唱，响响亮亮。

　　18、校园歌手赛，等你来挑麦。

　　19、只要你爱唱，迟早会响亮。

　　20、为自己歌唱，唱响辉煌。

　　21、歌声诠释活力，青春演绎精彩。

　　22、唱响校园，畅享人生。

　　23、巨星来自平民，平民之星，成就巨星。

　　24、用歌声展示自我，用音乐诠释梦想。

　　25、成就梦想，挑战自我。

　　26、艳阳高照，林荫必到。

　　27、乐动我心，乘风飞扬。

　　28、歌声嘹亮，想唱就唱。

　　29、为祖国歌唱，让生活更香。

　　30、唱出心声，放飞梦想。

　　31、平民之星，平民之声。

　　32、长处自己，长处青春。

　　33、青春怒放，放声歌唱。

　　34、动感歌声，想唱就唱。

　　35、平民之星我爱上，自由歌唱我舒畅。

　　36、我歌唱，我绽放。我勇敢，我闪亮。

　　37、歌唱青春，绽放荣光。

　　38、让歌声起舞，让梦想翱翔。

　　39、为祖国歌唱，加油、加油。

　　40、非凡歌声，非凡唱响。

　　41、瑞雪丰年，博爱妙音。

　　42、草根明星，闪耀中华。

　　43、平民之星，平民歌星。

　　44、平凡的'舞台，舒心的歌声。

　　45、非凡教院，非凡唱响。

　　46、天籁之音，誓必夺冠。

　　47、想唱爱唱，共唱舒畅。

　　48、踏上这个舞台，你就是明星。

　　49、魅力无限，青春无敌。

　　50、平民之星，唱响青春。

　　51、云里飞跃，艳丽无双。

　　52、想唱爱唱，越唱越响。

　　53、自由唱，人舒畅。

　　54、唱响教院，你最闪亮。

　　55、平民放歌，群星闪烁。

　　56、动感教院，想唱就唱。

　　57、展现自我，唱响明天。

　　58、让声音起舞，让梦想翱翔。

　　59、自由唱，美舒畅。

　　60、唱出风格，超越自我。

KTV唱歌日记

　　好朋友邀你去歌厅（KTV）唱歌，你们一晚上唱得很尽兴。你用日记的形式记录下你今天的活动及感受 由英语作文网收集整理 作文网 345543。com

　　下午数学考试，你成绩不好，心情郁闷。晚上几个好朋友邀你去歌厅（KTV）唱歌，你们一晚上唱得很尽兴。你用日记的形式记录下你今天的活动及感受。

　　日记需包括以下几个要点：

　　1。 下午的数学考试你的成绩不佳， 心情一直不好。

　　2。 晚上同学邀请你去KTV唱歌，这是你第一次去KTV。

　　3。 大家唱得很高兴，而你一直当听众，你觉得你的歌唱的不好，不敢唱。

　　4。 在大家的鼓励下，你终于拿起麦克风（microphone），唱了一首英文歌曲“I believe I can fly”。

　　5。 现在你的心情舒畅了；更重要的是：你找回了自信（self-confidence）。

　　6。 你在日记中对自己说了这样一句话：“……”。

　　注意：1。 词数：100左右。 2。 日记必须包括所有要点，但可以用不同的'句式表达。 3。 日记的开头已写好。

　　One possible version:

　　Friday May 20， 2005 Sunny

　　This evening I went to the KTV with some of my good friends。

　　This was the first time that I had been to a KTV and at first I didn’t want to go。 I had been in a bad mood the whole afternoon because I didn’t do well in the math exam。 At the KTV， everybody sang his favorite songs very happily except me —I as only one of the audience 。 I dare not have a try because I was afraid that I couldn’t sing well。 Encouraged by my classmates， I picked up the microphone and sang an English song entitled “I believe I can fly”。

　　I have become cheerful now and above all I’ve regained self-confidence。 I believe that the worst enemy in one’s life is oneself。 I shouldn’t lose heart just because of one or two failures because I still have chances to try。

　　好朋友邀你去歌厅（KTV）唱歌，你们一晚上唱得很尽兴。你用日记的形式记录下你今天的活动及感受 由英语作文网收集整理 作文网 345543。com

唱歌课的反思

　　新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。

　　唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，象一些抗战时期创作的歌曲，如：《黄河大合唱》《长征组歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。

　　树立良好的歌唱自信心，也是很重要的.一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。

　　重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。

　　让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着，要说动，那可动的内容可真不少。

　　节奏模仿，节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老师的节奏，以便炫耀自己的反应能力，因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟悉，歌唱中的难度会大大降低。

　　画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲情绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一起用手描出旋律线。这样，学生“有事做了”，听得就比较专心，而且通过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。

　　总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。

《唱歌比赛》教案

　　教学要求：

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

　　教学准备：

　　教学图片。

　　教学过程：

　　（一）出示小花猫。

　　问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）

　　对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？

　　今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）

　　（二）老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？

　　听故事提问：

　　1、故事的名称是什么？

　　2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。

　　3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？

　　（三）听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？

　　（四）老师边讲故事，边提问：

　　1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的`怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。

　　2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。

　　3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。

　　4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。

　　5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）

　　谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　（五）幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

　　评析：

　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。