为纳税部门写标语汇聚80条

依法纳税的宣传标语

　　1、税收连着你我他，依法纳税为国家

　　2、依法诚信纳税，共建小康社会

　　3、依法诚信纳税，共建和谐社会

　　4、向共和国纳税人致敬

　　5、为国聚财，改善民生

　　6、依法治税，服务民生

　　7、诚信纳税、利国利民

　　8、税收促进发展，发展改善民生

　　9、税收促进发展，发展改善民生

　　10、依法纳税是公民应尽的义务

　　11、争当文明纳税人

　　12、依法纳税光荣，偷税漏税可耻

　　13、依法诚信纳税、共建和谐国税

　　14、依法征税，从严治税

　　15、规范税收执法，保护纳税人的合法权益

　　16、国税取万家，众手建中华

　　17、依法纳税是公民义务，商家拒开发票属于违法行为

依法纳税宣传标语

　　1、税收连着你我他，依法纳税为国家

　　2、依法诚信纳税，共建小康社会

　　3、依法诚信纳税，共建和谐社会

　　4、向共和国纳税人致敬

　　5、为国聚财，改善民生

　　6、依法治税，服务民生

　　7、诚信纳税、利国利民

　　8、税收促进发展，发展改善民生

　　9、税收促进发展，发展改善民生

　　10、依法纳税是公民应尽的'义务

　　11、争当文明纳税人

　　12、依法纳税光荣，偷税漏税可耻

　　13、依法诚信纳税、共建和谐国税

　　14、依法征税，从严治税

　　15、规范税收执法，保护纳税人的合法权益

　　16、国税取万家，众手建中华

　　17、依法纳税是公民义务，商家拒开发票属于违法行为

诚信纳税，依法纳税，共建和谐社会作文

　　税收是国家主要资金来源，也是我国建设的重要来源，依法诚信纳税能使广大纳税人共享和谐社会。

　　税收，对我国经济建设的迅速发展起着重要的作用。与我们的生活更是息息相关：当我们走进超市购物的时候，就已经缴纳了一部分税金；当我们的'父母在单位，领到工资、奖金时copyright，那个单位也已经把我们父母所得的一部分钱交给了国家。但税收也是取之于民，用之于民。

　　看！我们的家乡发生了多么大的变化：一幢幢高楼大厦拔地而起；一条条高速公路纵横交错；一座座大桥横跨两岸。这都是税收的功劳。

　　同时，我们国家东西部发展很不平衡。税收，能发挥杠杆的作用，把东西部发展的差距缩化到最小。使整个社会更加和谐！

　　依法诚信纳税是每一个纳税人必须做到的。但是有一些老板为了贪图一些小便宜，做了假帐。我们要为以做假帐，贪图小便宜，不纳税的商人为耻。以不做假帐，不贪图小便宜，依法诚信纳税的商人为荣。俗话说得好：“税赋不丰，何以兴国；国家不兴，焉能富民”。

　　纳税能使一些企业得到社会的认可和信赖，更能树立商业信誉和形象，使企业能在市场上深深地扎根。依法纳税还可以享有申请减免缓税、行政复议、选择申报方式、检举和控告税务人员的违法行为等权利。要增强依法诚信纳税的荣誉感和自觉性，必须先改进和优化纳税服务，构建和谐的税收征纳关系。做好了这一点，一些商人肯定会按时纳税并且会交足够的钱，就连一些贪图小便宜的商人也会交足税收。对纳税人而言，自觉履行纳税是纳税人的义务，要想依法诚信纳税，促进社会的建设得要每一个纳税人和税收人员共同努力才能更好完成。

　　依法诚信纳税，才能使现代社会中的人互相信赖，树立良好的诚实守信、文明守法的社会风气。请大家为了人民的共同利益，为了祖国的美好明天，让我们诚信纳税，依法纳税，共建和谐社会！

高一政治第九课《依法纳税》说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的高一政治第九课《依法纳税》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　说教学设计

　　（一）说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。

　　1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。

　　2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

　　3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。

　　（二）说教学内容

　　教材内容的地位、作用与意义

　　《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。

　　教材的编排特点、重点和难点

　　（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。

　　（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。

　　（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。

　　（三）说教学对象

　　学生已有知识和经验

　　通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的.知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。

　　学生学习方法和技巧

　　观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。

　　学生个性发展和群体提高

　　作为思想政治教育的一个重要目的，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。

　　（四）说教学策略

　　教学设计思路

　　为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。

　　教学方法

　　案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等

　　教学媒体的选择与运用

　　采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

　　教学流程

　　教学流程

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　导入税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系1、探究活动一，2、播放情景短片《纳税与我无关？》

　　3、展示生活场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。

　　讲授新课一：纳税人与负税人

　　1、纳税人与负税人的含义

　　2、纳税人与负税人既有联系又有区别

　　3、人人都是负税人1、突破难点，2、采用概念关系图分析法和材料分析法，3、结合课本85页例子，4、分析纳税人与负税人的含义和关系。

　　5、点出不6、一定每个公民都是纳税人，7、但都是实际的负税人。分析85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，明白两者之间的关系。

　　二：依法纳税是公民的基本义务

　　1、为什么要依法纳税

　　2、违反税法的现象

　　3、树立权利和义务意识，4、积极行使税收监督权1、突破重点，2、播放fLAsH《假如国家没有税收》，3、分析税收的性质：取之于民、用之于民

　　4、探究活动二：《我当一回税务官》，5、采用材料分析法，6、结合南庄和佛山本地实例，7、分析四种违税现象及处罚，8、并用图表归纳整理这块内容。

　　9、播放fLAsH歌曲《十年》

　　10、探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。

　　练习巩固

　　xxxx年高考广东卷16、17、18题

　　情感升华课后探究活动安排：

　　情景设置：在税收宣传活动日中，某税务机关征集税收宣传标语和口号，请你为其设计税收宣传口号。

　　板书设计：

　　纳税人和赋税人

　　1、纳税人

　　两者关系

　　2、赋税人

　　二、依法纳税是公民的基本义务

　　依法纳税是公民的基本义务

　　违反税法的行为及其处罚

　　树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权

　　（五）说教学评价

　　本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。

　　二、说教学反思

　　本节课在实际教学中发现学生作为负税人的意识不强，许多学生觉得自己与税收无关，也很少有把权利和义务结合起来，积极监督身边的交税与收税行为，教师要多作引导，让学生做到“知行合一”。