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中考体测加油标语合集3篇

2022-11-15 17:14繁星中文网

中考体测加油标语合集3篇

呼和浩特市2021年中考体测项目包括哪些

　　体育中考是通过统一测试的`形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式，即通过测运动成绩和测现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价。以下是小编为大家整理呼和浩特市2021年中考体测项目包括哪些相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　其中必测试项目为：

　　男生：1000米跑、立定跳远。

　　女生：800米跑、立定跳远。

　　选测项目：

　　其他选测项目由呼市招生考试管理中心组织，在公证处监督下，学生代表、家长代表和部分初中学校领导参与下，通过随机公开摇号，从掷实心球(男)、1分钟仰卧起坐(女)，一分钟跳绳(男女同项)，坐位体前屈(男女同项)三项中确定测试项目，定为2021年选测项目，并予以公布。

　　经过公开摇号，公证员宣读公证词最终确定了2021年呼和浩特市中考学生体质测试选测项目为坐位体前屈(男女同项)

　　最终确定呼和浩特市2021年中考学生体质测试项目为：

　　男生：1000米跑、立定跳远、坐位体前屈

　　女生：800米跑、立定跳远、坐位体前屈

项目建议书的主要内容包括哪些

　　项目建议书的内容总的说来比较简明，因而不同性质的项目(指一般项目、技术引进和设备进口项目、外商投资项目)的建议书之间的差异就比较明显。下面按项目性质分别列出不同类别项目建议书的主要内容:

　　(一)一般项目建议书的内容

　　1、项目提出的必要性和依据

　　(1)说明项目提出的背景、拟建地点，提出与项目有关的长远规划或行业、地区规划资料，说明项目建设的必要性。

　　(2)对改扩建项目要说明现有企业概况。

　　(3)引进技术和进口设备项目，还要说明国内外技术差距和概况及进口的理由。

　　2、产品方案，拟建规模和建设地点的初步设想

　　(1)产品的市场预测。包括国内外同类产品的生产能力，销售情况分析和预测，产品销售方向和销售价格的初步分析等。

　　(2)确定产品的年产量，一次建成规模和分期建设的设想(改扩建项目还需说明原有生产情况及条件)，以及对拟建规模经济合理性的评价。

　　(3)产品方案设想。包括主要产品和副产品规格、质量标准等。

　　(4)建设地点论证。分析拟建设地点的自然条件和社会条件，建设地点是否符合地区布局的要求。

　　3、资源情况、建设条件、协作关系和引进国别、厂商等的初步分析

　　(1)拟利用的资源供应的可能性和可靠性。

　　(2)主要协作条件情况，项目拟建地点、水电及其他公用设施、地方材料的供应分析。

　　(3)主要生产技术与工艺，如拟引进国外技术，要说明引进的国别以及与国内技术的差距、技术来源、技术鉴定及转让等概况。

　　(4)主要专用设备来源，如拟采用国外设备，要说明引进理由以及拟引进国外厂商的概况。

　　4、投资估算和资金筹措设想

　　投资估算根据掌握数据的情况，可进行详细估算，也可以按单位生产能力或类似企业情况进行估算。投资估算中应包括建设期利息、投资方向调节税，并考虑一定时期内的涨价因素的影响，流动资金可参照同类型企业的情况进行估算。

　　资金筹措计划中应说明资金来源，利用贷款需附贷款意向书，分析贷款条件及利率，说明偿还方式、测算偿还能力。

　　5、项目的进度安排

　　(1)建设前期工作的安排，包括涉外项目的`询价、考察、谈判、设计等计划。

　　(2)项目建设需要的时间。

　　6、经济效果和社会效益的初步估计，包括初步的财务评价和国民经济评价

　　(1)计算项目全部投资内部收益率、贷款偿还期等指标及其他必要指标，进行盈利能力、清偿能力的初步分析。

　　(2)项目的社会效益和社会影响的初步分析。

　　上述内容适用于不涉及利用外资的项目，特别是既不涉及利用外资、也不涉及技术引进和设备进口的一般项目。涉外项目的建议书主要内容涉及利用外资与否分别列述。

　　(二)技术引进和设备进口项目建议书的内容

　　国务院曾在《技术引进和设备进口工作暂行条例》中专门对这类项目的项目建议书内容提出了要求。这类项目建议书的内容主要包括:

　　1、项目名称、项目的主办单位及负责人。

　　2、项目的内容与申请理由。说明拟引进的技术名称、内容及国内外技术差距和投资概要情况;进口设备要说明拟进口的理由，概要的生产工艺流程和生产条件，主要设备名称、简要规格和数量，以及国内外技术差距和概要情况。

　　3、进口国别与厂商。要说明拟探询的国别厂商的全称，包括外文名称。

　　4、承办企业的基本情况。说明工厂是新建、改建或扩建，工厂地点及其他基本情况。

　　5、产品名称、简要规格与生产能力及其销售方向(国内销售、出口外销)。

　　6、主要原材料、电力、燃料、交通运输及协作配套等方面的近期和今后要求与已具备的条件。如果是矿山、油田等项目，还要说明资源的落实情况。

　　7、项目资金的估计与来源:

　　(1)项目的外汇总用汇额。其中包括设备工作阶段的用汇额及用途(均折算为美元、万元计算，使用非美元外汇的要说明折算率)。

　　(2)外汇资源的来源(申请国家拨付现汇或延期付款、利用外资贷款、补偿贸易、自筹外汇等)与偿还方式(国家统一偿还，企业自行偿还)。

　　(3)国内费用的估计与来源。其中包括基本建设投资。

　　8、项目的进度安排。

　　9、初步的技术、经济分析。

　　附件:

　　(1)邀请外国厂商来华技术交流计划;

　　(2)出国考察计划;

　　(3)可行性研究工作计划。包括负责可行性研究的人员安排，如需聘请外国专家指导或委托咨询的，要附计划。

课文分析包括哪些内容

　　课文分析有利于教师做教学计划，那么课文分析包括哪些内容？大家不妨来看看小编推送的课文分析包括的内容，希望给大家带来帮助！

　　1.宏观上对整套教材的分析。

　　2.中观上对单元教材的分析。

　　3.微观上对单篇教材的分析。

　　一般教参上会对整套教材进行比较深入的阐述，所以对于教师来说，做好单元分析和单篇教材分析非常重要。教材分析可以涉及到课前的静态分析和课中的动态分析，静态分析就是教师要做好教材内容、教学目标、教学重难点、教学过程设计等方面的授课梳理，尤其要针对自己班学生的学情，预见出教学重难点出会出现的不同情况及其处理办法。课上的动态分析则需要教师用智慧以及对教材的充分理解灵活处理生成问题。

　　正确分析理解教材，是教学成功的第一步，就单篇课文来说，教材分析一般包括如下方面的分析：

　　1. 分析构成单篇教材的基本要素。无论何种文体的文章一般都是由主题、素材、结构和语言四个基本要素构成的，前两者属于文章的内容范畴，即写了什么，为什么写；后两者则是文章表达形式的体现，即是怎样写的。

　　2. 明确不同学段单篇教材分析的重点。

　　低、中年级的阅读教学不适合从整体入手理解文章内容。低年级的阅读教学应重在教会学生读懂一句话以及理解自然段中句子与句子之间的关系；中年级则应引导学生在读懂自然段的基础上，读懂逻辑段的内容。

　　不同学段教学目标的不同决定了教材分析的重点也应有所不同。对于的学生语文技能的训练，低年级应重在字词句的分析，中年级则应重在句段的分析，高年级才应重在篇的分析。一般来说，具体包括如下方面的分析：

　　（1）字词的分析。读懂字音、认准字形，能初步结合词语理解字义；学习辨析学过的同音字、形近字和多音字；学习独立识字。

　　（2）句子分析。引导学生理解句子表达的意义，使学生更好地学习句子的表达方式。

　　（3）段的分析。先学习分析自然段，归纳主要内容；再学习逻辑段，概括主要内容。学习段的主要目的是了解作者的写作思路。

　　（4）篇的分析。高年级教材分析的重点应是对篇章结构特征的分析，包括分析文章的主要内容、中心思想是什么，内容是怎样为表达中心服务的，作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，语言表达有哪些特色。

　　无论是任教那个年段的老师，面对每一篇课文时都要先从整体上把握内容、主旨，再从局部的细微之处深入到语言的内容“沿波讨源”，整体与局部的分析都是必要的，对于局部的分析必须建立在对整体把握的前提之下。

　　针对不同的学段，教师对教材分析理解的侧重点应有所不同，分析理解的重点也应该是教学的重点。

　　知识与技能分析

　　知识与技能分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作用与地位;了解教材的体系及逻辑结构，进而明确教材的重点、难点;同时挖掘思想教育、科学方法以及能力培养等因素。具体分析时，要从整体到局部依次进行，具体内容：

　　1.知识的逻辑结构

　　知识的.逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。

　　分析知识的逻辑结构的方法：

　　（1）要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号；

　　（2）按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每一个知识点用一个方框表示，作用相近或重要程度相近的知识点并列安排；

　　2.重点与难点

　　重点是由它在物理学中的地位、应用的广泛程度、对培养能力的作用以及教学要求和学生的基础诸方面综合而定的，一般说来都是基本物理概念、基本物理规律和基本研究方法。特别要强调的是教材的能力，应该成为确定重点知识的一个依据。

　　例如，从电磁感应实验不仅可以得出，更重要的是它在培养学生思维能力方面有着不可忽视的作用。

　　难点是教师感到难教学生感到难学的知识，是由教材的特点以及学生学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学生的认识障碍之处。

　　知识本身需要复杂的思维过程;学生原有认识结构与需要学习的知识结构相差太大，不容易引起同化顺应过程;

　　感性认识不足或原有的感性认识不全、不正确，对理解新知识造成干扰，形成知识的负迁移等，都会成为教学的难点。

　　做“功”、质量