护理教学比赛标语聚集70句

教师技能大赛主题宣传口号

　　１、飞扬年华，展示精彩。

　　２、技能出众，生活出彩。

　　３、辽阔天地，你来演绎。

　　４、任重添辅翼，技精展风采。

　　５、展精湛风采，育德艺英才。

　　６、真心蕴真爱，赛出真风采。

　　７、激情迎盛会，技优创精彩。

　　８、专业展精彩，激情创未来。

　　９、秀技能水平，展师者风采。

　　１０、笃行见真知，博学润学子。

　　１１、展导师特技，促学子图强。

　　１２、金榜题名动天下，独占鳌头扬风姿。

　　１３、导师博弈众技长，育良才子创辉煌。

　　１４、扬技能之帆，启梦想之旅。

　　１５、一展导师风采，预促国之良材。

　　１６、师出名校，技压群雄。

　　１７、知识改变命运，技能成就事业。

　　１８、秀出我精彩，梦幻你未来。

　　１９、用心，用情，见证学子的`成长之路。

　　２０、竞逐知海，领航未来。

　　２１、风云竞技展风貌，才识倾注辅天骄。

　　２２、辅神州栋梁，赛卓越技能，成巅峰自我。

　　２３、秉持热情，依据规范，践行科学，培育英才。

　　２４、演绎技能，赛出风采；为我辽宁，增添光彩。

　　２５、锻炼中培养素质，竞赛里提升形象。

　　２６、赛风采，练实力；强素质，树形象。

　　２７、展导师风采，育国之栋梁。

　　２８、展现自我，秀出风采。

　　２９、博弈多才显导师风采，学无止境树学子榜样。

　　３０、育良才不辞辛苦，赴赛场大展技能。

　　３１、技绎精彩，成就未来。

　　３２、公平竞赛展风采，提高素质树新风。

　　３３、辅导员，赛风采；一起来，更精彩。

　　３４、心辽驰辅业，技渊骋才学。

　　３５、从师竞德，传道授业。

　　３６、用技能证明专业，以热情创造感动。

　　３７、超越自我，勇攀高峰；艺展竞能，立德树人。

　　３８、展职业技能赛精彩，赛高技能名师水平。

　　３９、公平竞赛展风采，提高素质树新风。

　　４０、赛出技能亮点，展现职业风采。

　　４１、激情竞技，热情育人。

　　４２、好栋梁德才兼备，金导航技写春秋。

　　４３、技能改变命运，实力成就未来。

　　４４、以技能丰满羽翼，以形象服务希望。

　　４５、秀职业技能，展名导风采。

　　４６、扬新时代风貌，赞五千年文明。

　　４７、我愿以我之才，成就你们的未来。

　　４８、赛精湛技能，育一流学生。

　　４９、甘为人梯，辅助人生，幸福你我。

　　５０、技能争锋激扬风采，思想指导引航未来。

　　５１、桃李满天下，赛场竟风流。

　　５２、大赛展精湛风采，技优育德艺英才。

　　５３、赛出一流素质，助力万千学子。

　　５４、鹰击长空竞班导技能，鞠躬尽瘁育国之雄才。

　　５５、正心树德，竞技育人。

　　５６、团结进取，赛出风采。

　　５７、鹰击长空展我辈风采，扬帆人生搏万里长浪。

　　５８、循循善诱出人才，人才辈出国无忧。

　　５９、教辅精英聚一堂，职业技能论高低。

　　６０、今日辅学习之途，明日导人生之路。

技能大赛宣传口号集合

　　在日常学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的标语都不陌生吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。下面是小编整理的技能大赛宣传口号集合，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　技能大赛宣传口号1

　　1、千苦万苦，没有技能打工最苦；七算八算，读职业学校

　　2、国家出费用，学校练本领，轻松来就业，事业有出路

　　3、励练能力，交流技艺，超越自我，勇攀高峰

　　4、加强学习，相互交流，切磋技艺，共同提高

　　5、大赛点亮人生，技能改变命运

　　6、学技术、练技能、当能手、做贡献

　　7、学技能、上职校、就业快、待遇高

　　8、多掌握一门技能，多一个就业机会

　　9、就业是民生之本、技能是就业之基

　　10、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造

　　11、抓职教就是抓经济发展，抓职教就抓社会进步

　　12、掌握一技之长是劳动者竞争择业、安身立命之本

　　13、深化教育教学改革，加强动手能力培养

　　14、以人为本，规范管理，创办优质职业教育。

　　15、大力发展职业教育、努力造就高素质技能人才。

　　16、今日职校的'技能尖子、明日企业的技术骨干。

　　技能大赛宣传口号2

　　1、掌握一技之长体现自身价值创造社会财富

　　2、勤学苦练一专多能全面发展

　　3、一技在手工作无忧

　　4、岗位练兵展示技艺交流经验共同提高

　　5、知识改变命运技能成就事业

　　6、学技术练硬功争当技能标兵夺第一展雄风尽显强者风范

　　7、提高职业技术水平促进社会发展进步

　　8、练技能勤交流争能手创一流

　　9、守纪律比思想赛技能显风格

　　10、掌握职业技能增值自我人生

　　11、积极搭建技能型人才成长的教育平台

　　12、相互学习切磋技艺加强交流共同提高

　　13、比思想赛技能比风格赛水平

　　14、以赛促学、以赛促练、以赛促教

　　15、展示技能人才风采推进职业教育发展

　　16、技能比赛是提高职校学生素质的有效途径

　　17、知识撑起一片天技能拓开新视野

　　技能大赛宣传口号3

　　1、热烈祝贺“XX集团第三届青工技能大比武”举行！

　　2、预祝“XX集团第三届青工技能大比武”圆满成功！

　　3、预祝参加“XX集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。

　　4、学技术练本领建设“和谐矿区”

　　5、团结奉献求实进取

　　6、尊重知识尊重人才科技兴企人才兴企

　　7、搭建学习的平台培养企业人才

　　8、学习新知识推广新技术开发新产品创造高效益

　　9、培养人才吸引人才留住人才用好人才

　　10、创建学习型组织争做知识型员工

　　11、学习技术钻研业务增强技能提高素质

　　12、学技术练本领比贡献争第一

　　13、知识改变命运岗位成就事业

　　14、学技术练硬功争当首席岗位工钻业务比技能勇夺技术第一名

　　15、造就一流员工队伍建设现代企业

　　16、提高职工技术素质推进企业科技进步

　　17、展示煤矿职工风采推进企业经济发展

教师技能大赛演讲稿

　　演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。下面是小编整理的教师技能大赛演讲稿，欢迎来参考！

各位领导、各位老师：

　　下午好！

　　说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！请各位班主任老师多多指教！

　　我跟大家分享的故事是《我和xx》。

　　xx的教育过程，是一个斗智斗勇的过程。

　　xx这个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而xx就是属于后者。这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天,还能忍得住,端出一副正儿八经的样子,可是两天过后,他就原形毕露了.这哪里是来上课的?简直就是来开马戏班的.从早到晚,嘴不停、手不停、脚也不停,打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩,同学们的投诉此起彼落,并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中,影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的.两周过去了,我烦不胜烦.本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心理医生，还让我去帮他找个好的老师来管教一下xx。看来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。原来这是一扇没有曙光的门！

　　我重新回到起跑线上细细地琢磨，怎样为自己开创另一扇门？xx是一个受惯训斥、责骂的孩子，既然硬的不行就来软的吧！我想，温柔也是一种力量。我就试着使用这种力量。

　　记得那节数学课，xx又重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。真可气！我走到他身边，在他等待着批评的时候，我却用极其温柔的声音说：“xx，是不是不舒服了？”我顺势摸了一下他的.额头，装出一副很在乎的样子，接着说：“不怕发烧哦，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的xx在课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。

　　上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了12把，正好用得上。老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀？是呀，事实就是这样，而且这些剪刀都是来自同一个人，就是xx的。xx有破坏公物的坏毛病，有意无意地就会把班里的物品搞烂。刚开始的时候都是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。这种状态必须改变，得让他为自己所做的事情负上责任。于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。上个月呢，他把班里的剪刀给搞烂了，不能再剪了，我就让他换一把新的。换了一把又被他搞烂了，我就对他说：“xx，你已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿10把来的哟。”不出两天剪刀还是被他搞烂了。结果，xx挨了批评后还是乖乖地把10剪刀拿回班里来。我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白：要为自己的言行负责任，学会三思而后行。前几个星期，xx又发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。用了一个学期的粉刷已经开始有点松了，被他搞过之后开始散了。我对他说：“xx呀，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：“我没空！我很忙呀。”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。

　　xx是个比较聪明的孩子，花样也特别多。上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。xx总是坐不住，老是举手要去厕所，可我都不让他去，也总是鼓励他坚持到最后。他终于忍不住问我：“老师，为什么不让我去？”我想了想就说：“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？”他也想了想，故意说：“都是坏人。”我瞟了他一眼，说：“他们都比较调皮。那你调皮吗？”他愣了一下，看着我摇摇头说：“不调。”我紧跟着问：“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？”他看着我摇摇头不说话了。我心里暗暗高兴，xx还是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。会议还在继续，xx又举手找我了，“老师，我屁股麻！”“那你就交换双腿，把腰挺直，这就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。”xx到底又想出什么花招呢？我问他：“那怎么办？”xx以为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：“我站起来站一会就好了。”哦，原来是这样。我想了想，说：“好，你就站一会吧。”就在xx正要站起来的时候，我说：“可是……，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。”他点点头。我接着说：“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？我担心你会被别人误会你是在罚站哟。”说完，xx一屁股就坐回原来的位置上。他仿佛是弃械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。

　　我觉得教育也不外是如此，除了传道、授业、解惑外，教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。孩子毕竟是孩子，只要针对问题花点心思，多点耐性，我们还是会看到曙光的！

教师技能大赛活动总结范文

　　20XX年11月6号（星期日），福州市教育学院音乐学科在我校举行“福州市20XX年初高中音乐教师教学技能大赛”的活动。

　　此次参加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培养的在教学方面有所长的、优秀的青年教师，市教育学院音乐学科主要从教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等四个方面对参赛选手进行考察。选手们经过了前期的充分准备，较好的发挥了自己的水平。在五位评委老师公平、公正的评判下，参赛老师们经过激烈的角逐，共产生五名选手（其中初中组三人、高中组两人），她们将参加12月5号的复赛，继续争夺进入决赛的两个名额。

　　我校作为此次活动的承办方为比赛活动提供了较好的比赛场地及硬件设施，学校教务处、总务处的通力配合使比赛活动圆满结束。

　　此次大赛也暴露出许多问题，现归纳如下：

　　一、 各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来。

　　教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，各学校要把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。要根据学校事业发展规划，对本校教师队伍建设作出安排，并采取切实有效的措施。此次比赛各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来，许多学校没有派代表参加比赛，也失去了一个很好的与同行交流学习的机会。

　　二、 音乐教师自主发展意识不强，参赛积极性不高。

　　音乐教师专业自主发展是教师教育新的价值取向和教育理念，是教师主体性的一种重要表现。在音乐课程改革背景下，它的提出有其发展的理论基础，并且意义深远。音乐教师自主发展 伴随新一轮基础音乐课程改革的全面推进，人们更加深刻地意识到，音乐课程改革的成败归根结底将取决于音乐教师，因为教师是理想与现实、 理论与实践之间的转化者。但是在教师的发展问题上，有较多的人认为音乐教师的发展是在于外部力量，如音乐师范学校、职后培训机构等，忽略了教师的“育己”问题。其实在当今弘扬人文精神、注重人性提升的时代，人们应该将关注的目光转向音乐教师的自主发展，探讨教师主体价值的实现，这才是音乐新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。

　　音乐教师专业自主发展的内涵 音乐教师的“专业自主发展”是指在没有外在行 政命令和群体意识的前提下，来自教师个体的、内在的发展意识和动力。通过教师自我反思、 自我研究设计，使自己的音乐教育教学能力不断提高，音乐文化底蕴拓宽加厚，从而不断地 向更高层次的方向发展，以实现自我价值为最终目的。从教育学意义上来看，音乐教师专业的自主发展，是提升教师素质的要求，是一种辅助的机制。音乐教师专业的自主发展体现着 “以人为本”的思想，目标直接指向音乐教师专业发展。音乐教师应有自我意识，并不断地完善自身，使其自主性得到最大限度的发挥，才能使专业发展成为可能。

　　三、男教师参赛者仅有一人。

　　我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。女教师很多，男教师很少，中小学教育要“温柔”也要“阳刚”。 缺少男教师是世界性问题，不少中小学校校长和老师对男女教师比例差距逐年扩大，男教师越来越少的教师性别生态失衡问题表现得甚为忧心。 不少教育界人士、研究机构的专家认为：我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。一个学校的`男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。我认为，一所学校里需要一定比例的男教师，刚柔相济，才能促进学生的心理、人格全面发展。男教师的性格和生理特点，如关心时事、个性刚毅、喜爱运动、胆大等，是女教师不可替代的。

　　四、音乐教师教学基本功有待提高。

　　音乐教师应具备教学组织能力、教学研究能力、媒体运用能力 、语言表达能力、活动组织能力、自弹自唱的能力等等。通过比赛发现，音乐教师在即兴弹唱和把握教材、课标等方面有待加强。本次活动其主要目的不是比赛，而是想以此活动为契机，提高全市音乐教师的专业水平，以期更好的为音乐教学服务，使我市的音乐教学水平有一个较大的飞跃。

　　总之，这次比赛活动已取得圆满的成功，收到了预期的效果。但是我们的教师队伍的素质离21世纪“德、智、体、美”的教育方针要求还有很大差距，因此，老师们不但要认真提高业务水平，还要争取全面发展，真正担当起人民教师的光荣称号。最后，希望广大艺术教师们要爱岗敬业，再接再厉，按照新课标的要求，结合当地实际，扎实练好基本功，进一步促进音乐学科教育教学质量的提高。