写有红军标语的老屋汇聚三篇

沿着时光走过毛坦厂古镇散文

　　向来喜欢独自行走天涯的我，十七日晨搭上了溢满笑语欢歌的旅车，在青草山涧间快乐地地行进，去赴一场特别的约会——皖西日报社和兄弟组织的主题笔会。会场居然是一小镇——毛坦厂。对于那里，我之前唯一知晓与之有关的就是那所著名的毛坦厂中学。

　　一路上坐在扁舟兄一侧，阳光甚好，在车窗外的绿荫间抹上了艳丽的光，途中时有潺水缓流，因为满车都是平素在报刊论坛里早已熟悉的朋友，所以，没有那么地急盼抵达，车里就是一场欢喜的聚会！经过一座小桥，我正浅撩车帘看水，扁舟兄说，到了！哦，原来，这里是一座古镇！踏着青石小径在窄巷中，放眼望去，竟是一束的欣喜！那土墙上攀爬着的不知名的绿色植物，那高挑突兀的徽派楼角，一只悠然散步的猫，油漆斑驳的木门上那书写别具风骨的春联，一抹春花，一地时光雕刻过的车辙……我如同一个刚开蒙的孩子，慢慢地读出了小镇的开篇！

　　带着好奇和探索，我继续沿着老街行走，街角处，许多架相机对准一间铺子，我也驻足，原来是一位老人在做麻花，土锅木桌，热油蒸汽间迷蒙了老人那处事不惊的脸，镜头的咔嚓声丝毫没有扰乱老人做麻花的动作，我亦轻笑而过，没有用镜头记录，却在心里默默地敬佩着老人，任何时候，喧闹绚烂的只是那一瞬，在绚丽里能够不做表演，继续自我的'人才会得到安然。

　　正思忖间，前面领路的流冰老师神秘的对胡传永大姐说，前面屋里有他小时候写的字，此等古迹不可不看！我赶忙跑了过去，哇，面前的果是“古迹”——五十年前的集体大食堂！更妙的是那门楣上还完整地保留着那个时代的标语，每个时代都有自己时代特有的标志，在这里，我脑子闪出数百上千人头攒攒在这高梁阔厅的食堂吃着大锅饭菜的场面，呵呵，锅有多大？那些大锅后来又去了哪里？流冰老师终是没有找到他孩童时留下的字迹，因为这昔日的大食堂被列为重点文物保护单位，目前正在修缮中，木梁泥浆间，我也恋恋地回望，但愿修缮过程中丢失的仅仅只是流冰老师儿时涂鸦的字迹。

　　走出这一九五八年的大食堂，顿觉阳光敞亮，前面几位美女在一间小铺里簇成了花儿，原来，这是一家油纸伞的作坊，岁月的变迁，伞面再也不是昔日的油纸了，未完工的伞骨悬在铺内交错而美丽着！老街就这样走到了尽头。安宁而缓慢，恬淡而从容，就像那些在门前打盹的老人和老屋墙角间默默开放的杜鹃花一样，岁月的流光在那里黯黯地沉淀……

　　终于来到了我早就耳闻的毛坦厂中学，一下车我就雀跃了，如果说刚刚走过的老街是时光里的暗影，那么这所开阔大气现代感十足的校园就是一抹明快的光影了。进了校园，便爱上了那棵像是张开万千手臂拥抱孩子的母亲树，她那么蓬勃的成长于斯，见证了多少学子前进的步伐？我被她神引一般，欢快地朝它而去，仰望，是炫目的阳光，低头，是碎碎的光影，时光就是这样悄悄遗落的吧？

　　出了校园走进了曾作为刘邓大军指挥部的涂家祠，文友们随着导游在展厅里听着解说。又一株花事正好的杜鹃花在这院落里，陈力老师看见我，忙喊我过去，递过一把不知谁刚买的伞，让我与这株杜鹃合影。一直相信冥冥之中有神奇的力和注定的缘，或许这株杜鹃的前世也是如我般的女子，或是湮于战火，或是安于暮年，我嗅的着杜鹃，杜鹃映着我……

　　继续上车沿着山道盘旋，哇，这明明是一个大天井嘛！下了车，我就不住地地惊叹，四周青山如画，山不高，却把这一掬平地温柔的包绕了起来，我深吸着这绿色的纯净的空气，顿觉神清气爽，仰目所望，确有一硕石如笋般孑立于山，不错，东石笋到了。我们就餐的铁桂湾度假山庄就在这天井里，午餐前，我独自在山庄外，看山，看水。越看越觉得这是座灵韵的山。如果说我们寿州的八公山是仙人逸骨的俊朗，那么这里就是浣纱女般得轻灵柔媚了。山有竹则翠，有花则馨，有水则灵！但看此山绿竹成山花烂漫，踏在石阶听流水之潺，实为妙幸！餐后与胡大姐天一兄等一同爬山，时间有限，未能按我寻常旅行的方式尽兴地游玩。临下山时，我坐在石阶上不肯走了，眷眷地流连着刚刚走近了的美人山！

　　回程时，有好友电话来，我说自己正在古镇毛坦厂这边很美的东石笋景区，好友也是爱好游历之人，却说不知这么个地儿。好风景是天赐的，是给所有人来欣赏爱慕的，今天，我们这群以字为媒的人走了来，希望用这些并不能完全描绘其风姿的文字，引来更多爱自然爱纯净的人走进这大别山深处静穆着的美人山！

沿着红军走过的路教案

　　教学目标：

　　1、 初读课文，自学生字新词;

　　2、 读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

　　重点难点：

　　了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

　　一、 揭题

　　同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的'路程”到底是什么呢?今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

　　二、 检查预习情况

　　1、 读读写写

　　春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞

　　2、 组词

　　婉()陷()泼()冽()

　　豌()掐()跋()咧()

　　3、 多音字填空

　　干()馒头调()皮供()应

　　干()活调()查供()品

　　4、 思考填空

　　四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

　　三、 默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

　　1、 学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

　　2、 交流分段结果。

　　3、 按段意归并法归纳文章的主要内容。

　　四、 质疑问难

　　五、 课堂练习

　　1、 完成作业本2.3两题

　　2、 自由朗读课文。

　　课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉

　　第二课时

　　教学目标：

　　围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

　　重点难点：

　　感受儿童团员的精神。

　　教学过程：

　　一、 复习检查

　　1、 听写词语。

　　2、 指名说课文主要内容。

　　二、 紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学。

　　1、 指名朗读第一段。

　　2、 用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

　　3、 齐读第三自然断。思考：本段有几句话?

　　4、 交流明确。

　　(1) 这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

　　(2) 用“虽然……但是……所以……”说话。

　　(3) 防句练习

　　(4) 指导朗读

　　5、 默读4-6自然段，思考：

　　(1) 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难?他们是怎样克服的?

　　(2) 交流明确。

　　儿童团员(又饿又累又怕)，饿了，就();累了，就()，怕了就()。

　　(3) 指导朗读，体会红小鬼的心情。

　　6、 齐读最后一段。

　　(1) 理解长句子的含义。

　　一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远;二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

　　(2) 讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

　　三、 学习“单元提示”

　　四、 课堂练习

　　完成作业本1、4。

　　课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大

　　第三课时

　　教学目标：

　　理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

　　重点难点：

　　根据课堂概括主要内容

　　一、 复习检查。

　　指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年?”

　　二、 小学“提示”明确单元训练重点。

　　我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

　　1、 指名说主要内容。

　　2、 学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

　　3、 操作。

　　(什么时间)(什么地方)(谁)

　　(为什么沿着红军走过的路)(怎么做)

　　(结果)

　　4、 交流。

　　指名说——相互说——集体说——填写

　　三、 朗读课文

　　四、 课堂练习

　　课后小结：按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困难。

双溪时光深处的古镇散文

　　沿着长江追溯古镇双溪苍郁的历史，寻觅古镇繁华的旧梦。纤足涉过皖枞的奇秀，琵琶轻捻，山水的清音缱绻而来，迷离之间捻开潜藏在岁月深处的山水画廊。这座经历了六百多年风雨漂洗的沿江古镇，北山南水，宛如一幅清新淡雅的水墨画。长江的支流双溪河沿镇环绕，画影清波中的双溪镇，原是来往船商必经之重港。缥缈空远的三官晓钟惊破了双溪晨梦，在吱吱呀呀的摇橹声中，小镇开始苏醒过来，一根长长的竹篙撑开了时光的空隙，穿梭往来的舟舸，在举帆落帆，扬桨收桨之间，把古镇双溪与整个皖古人文背景勾织得异常和谐自然。

　　梦回双溪，行走在狭窄的青石板路上，徜徉在古镇温润的意境里。秀逸的杨柳裁剪着两岸风景，在诗意中感受时间的'恍惚，溪南小街，粉白的风火墙，浸润着草木的腐朽味道与丹青意境。自檐角流泻下来的阳光，擦亮了朦胧的记忆，从斑驳的墙粉中，从青石的缝隙里印证了昔日繁华，街道一律临河铺筑，白墙黛瓦，黑得坚决，白得透彻。以朴素的婉约，平和的姿态，掩映自然风采，融入生活百态，静静地搁置在清雅如画的秀水灵山之中，两排整齐的徽式古宅，把天空夹出细长一线。青石板的街面，被千万双脚板打磨得光亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。

　　目光穿透岁月的经纬，凝固思绪在瞬间跳跃，依稀恍惚间，只见一座木质浮桥横穿水天一色的河面，春夏秋冬，桥身随潮涨潮落忽高忽低。河水缓缓又缓缓，桥的影子埋藏在水草里，汩汩流淌。平平仄仄的韵律，巧连妙构，宛如一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了小镇整体的完美。河的尽头是幽深的小巷细弄，曲折曲折地延伸过去勾联着古街，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗句，循着古镇的青街石巷穿过斜风疏云徐徐而来。

　　对一条条漂泊在长江的远舟来说，双溪古镇就是一处驿站，白天，它们在波光的流水中浮沉，在浪尖的荆棘上行走，在水村夕照，落霞铺彩之时，赖子回帆挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾。那些掌舵的老大或纤夫们循着窄窄的的石阶缓缓的走上来，在古街上溜达一圈，然后在临河的“一家春”酒店里坐下来，沽一壶老酒，买两碟小菜，慢悠悠的轻酌着，这时一阵吴侬软语的黄梅小调《戏牡丹》从碧水波光中荡漾而来。

　　民间艺人陶菊娥、黄致章一段令人心旌摇曳的对唱，让整个小镇温润起来。传说中仙人吕洞宾，在姹紫嫣红的春光里，偶游古双溪，见桃花灼灼，杨柳依依，竟凡心大动，对明眸皓齿、聪明伶俐的程氏药店女白牡丹,一见钟情。

　　甜酥酥小曲直唱得长年漂泊在外，累了一天的水手们，枕着古镇无边的风月，一夜春梦。

　　行走在古镇几千米石街上，只见商贾云集，茶馆、饭铺、酒肆，车水马龙，南腔北调，人声鼎沸。远观琵琶积雪，月照晚梅；近听丰乐书院书声琅琅。迷离间，百年照相馆老丽华的柜窗上，丽人不语的微笑扑入视野，些时梦境也开始徜徉起来。

　　鲟鱼落雁，断桥渔火。在松软的河滩上，寻觅昔日水鸟的趾痕，野鸭的篆印，水草，贝叶，还有那碧波中的青苇。掠过河面的风，送来了陈家洲丰稔的鱼米之香。远处的莲塘秋月横落在河与岸之间，流转的回风穿越辽宽的水域，从麦子、稻花、莲子的清香中，体验着水的基调。双溪河的盈盈灵气，在一袭翠绿中，袅娜成大寺阁，水府庙的缕缕佛音。双溪河的盈盈灵气，在一抹古韵中，孕育了一代代名震寰宇的贤士良将、文人墨客。双溪河的盈盈灵气，在春西秋东的流程中，承扬了桐城派一脉俊逸飘洒的文风。

　　丹霖夜雨随风尽，斗转星移，五四年的那场决堤的洪水，给美丽的双溪镇带来了毁灭性的破坏。至今谈起，经历者仍心有余悸。

　　双溪河的桨声远了，繁华古镇的灯影远了，程家横门、金家祠堂、钱家大宅、王家别院，在长江的雪浪中浮沉。四大家族金、许、吴、程固守多年的繁华已逝，荣耀不再。“丹霖夜雨、赖子回帆、琵琶积雪、鲟鱼落雁、三官晓钟、断桥渔火、莲塘秋月、水村夕照”双溪八景在刘子元、章伯林的咏叹中演绎着古镇千古的兴亡。

　　琵琶积雪春山空，不见桃花挟古津。断桥渔火隔烟水，鲟鱼落雁何处寻？

　　多年以后，是谁还在时光的旧梦里收藏双溪昨日的故事，寻觅双溪往昔繁华的烟云；是谁还在怀念双溪几许明媚春光，追忆古镇一段似水年华；又是谁掬一把双溪河哭泣的泪墨，书写古镇厚重苍桑的春秋？

沿着你走过的路，做自己作文

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的沿着你走过的路，做自己作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　你，是谁？是“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士？或是“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人？还是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农夫？或许，只有你才能将心澄静到如此境界，以至于只剩下饮酒采菊，我在书墨中与你邂逅，这千年的时光仿佛凝聚得只剩一面镜子，我们俩隔着有形但似无形的阻碍，我感觉着你手心炽热的温度和那颗仍然充满激情的心灵。

　　记得初识你时，只觉你浑身酒气，我看着你闻着酒缸里有酒味时，便急不可耐地扯下自己头上的葛巾当起了过滤的工具，酩酊大醉的你又再一次把沾满酒渣的葛巾戴回头上去了。心想，你也不过只是一个爱酒的凡夫俗子罢了，可等再一次目睹你拒绝达官贵人的.好酒名酒时，才明白史家笔下的你原来不仅仅只是嗜酒如命的落魄诗人，看到你眼里的不拘和洒脱，我也羞愧地涨红了脸，分隔古今的我们在做人做事时，却相差甚远，我是否少了一丝如你的淡然，却多了一分芸芸众生热衷功禄的心，我，终究成不了你。

　　我被你摔碎酒杯的声音吵醒，揉着惺忪的睡眼，我看见你对着宫殿拂袖而去，眼里依旧是那份不屑与清高，但我分明看见，白雪爬上了你的双鬓，我也陪着你，走上了辞官回乡的路。我留恋繁华梦中的一切，那副精美的琴不是你最心爱的吗？你也只是微微一笑，说着“无官一身轻”，留下迷惑的我在拂面的微风中回味，我，终究成不了你。

　　早晨，雾色渐渐散去，透着微薄的阳光，我跟随你拿着锄头，提着竹篮，向院中走去，我爱你屋前的菊花，虽然它们不像公园里的那么多姿多彩，却徒有一股不畏风雪的骨气，我知道，那也是你。

　　你带我走入桃源仙境，我被这美丽的景象所折服，惊叹不已，我望了一眼身旁的你，你正捻须微笑，殊不知，这只是梦境，我，终究成不了你。

　　我没有你的洒脱，你的清高，但我会沿着你走过的路，去寻找属于我自己的桃源，但是，请放心，我不会对现实逃避，我不会在岔路口犹豫，前方的太阳会代替你引领我走向彼岸，我不会惧怕途中的荆棘，因为我深知，既然做不了你陶渊明，还不如就做自己！