求知善读的名人名言

《求知善读》语段阅读答案

　　1.细读下面的文段，回答后面的问题。

　　也许有的青年朋友说，现在工作太忙，哪有时间去读书?其实，时间就像海绵里的水，只要你去挤，它总会有的，这要看自己是否有恒心与毅力。三国时，东吴有一员大将叫吕蒙，他骁勇善战，屡建战功，但就是不爱读书。每向孙权报告军务时，只能口说不能书写。孙权对他说：“你现在掌管了军务大权，应该很好地读书，开通思路，增长见识，才能把事情办好。”吕蒙听了不以为然地说：“军务太忙，没有时间读书。”孙权摇了摇头，开导他说：“汉光武帝当年领兵作战时，手不释卷，曹孟德也自称老而好学，你为什么不以他们为榜样鞭策自己呢?”在孙权的开导下，吕蒙开始发愤读书了，他不仅白天抽空读书，夜里还要点着灯看到深夜，知识越来越丰富。有一次，刚刚代替周瑜职务当上了都督的鲁肃，路过吕蒙的驻防地，同他一起议论对付蜀国关羽的'事。吕蒙对两军形势做了明确的分析，又提出了五条应变之策，讲得头头是道，颇有见地。鲁肃非常佩服，惊喜地说：“我原来认为你只有武略，现在才知道你已经才略出众，学识渊博，不再是原来的吴下阿蒙了。”吕蒙诚挚而又风趣地回答说：“士别三日，当刮目相看。”

　　⑴本段的中心观点是什么?

　　答：读书要有恒心与毅力。

　　⑵本段的主要论证方法是什么?并在原文相应的位置写上批注。

　　答：举例论证。(批注略。)

　　⑶试论述本段说理方法的好处?试举一例。

　　答：举例论证：善于运用典型事例匡衡凿壁偷光和孙康映雪读书的故事来证明书读书是个很艰苦的事情，需要恒心与毅力，使人容易信服。

　　⑷从本段中找出一句比喻说理的句子，体会它的作用。

　　答：比喻说理：其实，时间就像海绵里的水，只要你去挤，它总会有的，这要看自己是否有恒心与毅力。

　　⑸试写出至少三条有关“求知善读”的名人名言。

　　答：①读书破万卷，下笔如有神。 --杜甫

　　②知识就是力量。 --培根

　　③知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 --培根

　　2.新语文实践活动

　　依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对认识。

　　书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”

　　书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”

　　书是　　　　——我说：“ 。”

　　答：示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。

《老王》重点语段阅读及答案

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

　　我( )说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　他只说：“我不吃。”

　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

　　1.《老王》的作者是 杨绛 ，她的丈夫 钱钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 围城 》

　　2.前3段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写　，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 。

　　2.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

　　[镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：(qiǎnɡ)勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激;“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。]

　　3.选段画线部分表达了作者怎样的思想感情?

　　[老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。]

　　4.作者的善良是如何表现的?

　　[接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。]

　　5.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么?

　　[因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。]

　　6.概括文段的.中心意思。

　　[老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。] 7.学了本文，你有怎样的感悟?

　　[提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。]

　　8.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。(心理描写：概括 具体 结论)

　　但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。]

　　9.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

　　[ 最主要的是平等观念。再是人道主义精神。]

　　10.老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个______的人”。

　　[孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难;但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。]

　　11.揣摩加点词语好处。

　　① 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　[“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。]

　　②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

　　[“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。]

《要善问》的阅读答案

　　许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。

　　人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。学常有疑;问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视，不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问，在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。

　　要得“学问”不仅要肯问，还要善问。学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问己，应反复思考;问人，会受到启发。问，要问的准，问的深，因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

　　阅读题：

　　1.本文的中心论点是什么?(2分)

　　2.从这篇文章的结构来看，它应属于()。(2分)

　　A.“横式”中的.“总——分”式

　　B.“横式”中的“总——分——总”式

　　C.“纵式”中的“层层深入”式

　　D.“纵式”中的“起承转合”式

　　3.第三自然段中“要得‘学问’，不仅要肯问，还要善问”一句在文中的作用是_______。(1分)

　　4.文中论述“问”的重要性一句是①___________。阐明怎样才叫“善问”的句子是②___________(用文段中的关键语句作答)。(4分)

　　5.问中画横线的句子中加点的词语用的好，结合句子简要分析好在哪里?(简答)(2分)

　　6.文段最后一句话中的“然”和“所以然”的意思是什么?

　　参考答案：

　　1.(学习)不仅要肯问，而且要善问。

　　2.A(第1段提出中心论点，是总起概论;第2段谈“肯问”，第3段谈“善问”)

　　3.承上启下

　　4.①问则可解疑②先问己，后问人

　　5.这三个词分别与它前面的“细小”、“浅易”、“怕失身份”词语搭配得恰当(或者能把一些人在学习中遇到的不同问题时的学习态度和思想状态写了出来)

　　6.然：这样所以然：为什么会这样。

《要善问》阅读答案

　　在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了《要善问》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。

要善问

　　许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。

　　人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。学常有疑;问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视，不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问，在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。

　　要得“学问”不仅要肯问，还要善问。学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问己，应反复思考;问人，会受到启发。问，要问的准，问的深，因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

　　阅读题：

　　1.本文的中心论点是什么?(2分)

　　2.从这篇文章的结构来看，它应属于( )。(2分)

　　A.“横式”中的“总——分”式

　　B.“横式”中的'“总——分——总”式

　　C.“纵式”中的“层层深入”式

　　D.“纵式”中的“起承转合”式

　　3.第三自然段中“要得‘学问’，不仅要肯问，还要善问”一句在文中的作用是_______。(1分)

　　4.文中论述“问”的重要性一句是①___________。阐明怎样才叫“善问”的句子是②___________(用文段中的关键语句作答)。(4分)

　　5.问中画横线的句子中加点的词语用的好，结合句子简要分析好在哪里?(简答)(2分)

　　6.文段最后一句话中的“然”和“所以然”的意思是什么?

　　参考答案：

　　1.(学习)不仅要肯问，而且要善问。

　　2.A(第1段提出中心论点，是总起概论;第2段谈“肯问”，第3段谈“善问”)

　　3.承上启下

　　4.①问则可解疑②先问己，后问人

　　5.这三个词分别与它前面的“细小”、“浅易”、“怕失身份”词语搭配得恰当(或者能把一些人在学习中遇到的不同问题时的学习态度和思想状态写了出来)

　　6.然：这样 所以然：为什么会这样。

　　《要善问》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《要善问》阅读答案对大家的练习有所帮助!