名人的动手动脑的名言
《少年正是读书时》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《少年正是读书时》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《少年正是读书时》说课稿1
尊敬的各位老师:
大家好!
一代文豪苏轼曾说“腹有诗书气自华”。为促进读书,许多电视台相继推出了读书节目,如央视10套的《子午书简》,凤凰卫视中文台的《开卷八分钟》,中国教育台的《读书周刊》,特别是央视一套播出《朗读者》后,读书更是成为一种时尚,成为几乎全民的活动。中学生的学业相对繁重,面对浩如烟海的书籍,应该怎样去选择,怎样去读呢?本课题就一起来探讨这个问题。
一、说教材
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题,旨在通过此次活动,帮助学生了解目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,养成良好的读书习惯。
二、说学情
中学生已经进入中学这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。活动实施时,要强化这样的意识:综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是引导和协作。
三、说目标及重难点
知识与能力:通过说读书名言,讲述读书故事,交流读书体会,好书推荐等,增强学生表达、倾听能力。
过程与方法:通过讲述、合作讨论等活动,增强学生与他人交往沟通,养成多读好书的良好习惯。
情感态度与价值观:学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
重点:通过活动,引导学生爱读书、会读书。
难点:学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
四、说教学过程
三环节:课前准备——课堂活动——课后延伸课时:1课时课前准备:
1.搜集名人读书名言。
2.搜集名人读书的经验,写上自己的评析和体会,要求联系实际,有现实意义。
3.搜集读书成语典故,及名人读书的故事,培养口头表达能力。
课堂活动:
导入新课:
同学们,中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢?(作用:激发学生的学习兴趣,让综合性学习初显语文味。)
活动一:名人论读书
1.学生展示课前搜集的关于读书的名人名言。
名言展示:书是一扇窗户——高尔基说:“每一本书,都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药——汉朝刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”书是阳光——莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光。”活用名言:依照上面的例句,运用相同的修辞方法,写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。书是________——我说:“________________。”
2.介绍名人的读书方法,如:韩愈的“提要钩玄法”;朱熹的“三到法”;鲁迅的“随便翻翻”;毛主席的“不动笔墨不读书”;华罗庚的“厚薄法”等。
(作用:先让学生积极参与到课堂中来,体验存在感和成功感,然后及时介绍名人读书方法,引导学生模仿和创造)
活动二:开讲啦
1.讲读书的典故及古今中外名人读书的逸闻趣事。
典故资料链接:韦编三绝,凿壁偷光,囊萤映雪,悬梁刺股等。逸闻趣事资料链接:黄侃误把墨汁当小菜,曹禺真读书假洗澡,爱迪生以书为枕,闻一多醉书,华罗庚猜书,侯宝林抄书,张广厚吃书,高尔基救书等。2.讲自己的读书经历和收获。3.介绍自己最拿手的读书方法。4.好书推荐,说出推荐理由。
(作用:给学生搭建平台,让学生大胆展示自己。)
活动小结:我们一代又一代的先辈,把自己的经验写成文字,供后人借鉴。作为中学生,我们应当把自己投入到书籍之中,才能不断充实自己,提高自己,为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。
课堂延伸
同学们,上节课的活动相信大家都尝到了读书的“甜头”,现在一定正跃跃欲试要一展读功吧,可我们如何在有限的时间里,从浩如烟海的.书籍中选出适合自己的书呢?这可是一石激起千层浪。请同学们课后搜集相关资料,如“流行作品与经典作品较量”“读图与读文争锋”“网上阅读利与弊”等,看看大家是如何见仁见智的。
《少年正是读书时》说课稿2
各位评委老师中午好,我是语文xx号,我今天说课的题目是《少年正是读书时》,下面我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。
第一方面:教材学情
《少年正是读书时》是部编教材七年级上册第四单元中的综合性学习活动内容。单元主题为“人生之舟”,引导学生初步思考人生问题,规划人生,珍爱生命,而语文的学习,课外阅读是课内阅读的延伸和补充。课外阅读,不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。这是初中阶段的第二次综合性学习,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,激发阅读的兴趣,通过三年初中阶段的语文学习,养成良好的读书习惯。
说学情:七年级学生,读书水平参差不齐,有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯,阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势,他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲,也具有很强的表现欲和可塑性。教学时,一定要结合学生实际,调动学生积极性,让学生动起来,从学生的基础出发,发挥学生自主意识,在交流讨论中找到原因,找到解决问题的办法。
第二方面:说教学目标
依据新课程标准中所提出的要求,结合教材与学情,这次综合性学习活动以珍惜少年时光,激发阅读兴趣,养成阅读习惯为任务,营造一个良好的读书环境。为此我将本课的教学目标确定为如下:
1.通过学习交流,让学生认识到读书的意义,主动读书,热爱读书。
2.填写调查问卷,通过对比发现自己阅读过程中出现的问题。
3.找出共性问题,分析原因,自主讨论交流,掌握正确的阅读方法和形成良好的阅读习惯。
因为初一学生读书有限,读书方法上更是缺乏,我将本课的教学重难点确定为:通过小组交流,共同研讨的环节,引导学生掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。
第三方面:教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是陶冶法、和点评法。用名人故事、名人名言等来陶冶学生,激发他们的阅读兴趣,传授阅读方法。在学生交流展示后进行恰当的点评给予激励。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是小组合作讨论法和经验交流展示法,让学生在活动中养成动手动脑的良好习惯。
第四方面:教学过程
《新课标》中指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程。”
因此在设计本节课的教学过程中遵循课标的要求,让学生接触社会,在研究、实践、交流、展示的过程中,增强学生与社会与他人互动中的应对能力。课堂教学我准备按以下环节展开。
环节1故事导入增趣味。
我设计的导语是利用名家刻苦读书故事的方式导入。这里选取的是鲁迅少年时因成绩优异获得金质奖章,他却把它典当了买书并买来辣椒,冬天边嚼辣椒驱寒边读书的故事。
此导语以讲故事的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。渲染书中自有魔力,引得无数名家为其销魂,终成一番事业,以此也来激励同学们“我辈正当读书时,奋发苦读必可为”。
环节2读书意义齐探寻
这一环节,我设计两个任务,一是有的同学认为读书没有用,尤其读一些自认为与考试无关的书。你赞同这样的观点吗?读过的书,在你的学习和生活中,有帮助过你吗?请分享。请2、3位同学交流看法,有具体的生活实例为证,告诉同学们学习的外延是无限广博的,爱读书是个终生收益的好习惯。二是,教师给学生讲名家谈读书对自己人生的帮助,这里可以用书上胡适先生和叶辛先生的几段话,也可以补充国学大师季羡林“天下第一好事,还是读书”、林语堂所言“有闲必读书,这种的读书,得以开茅塞、除鄙见、得新知,增学问、广识见、养性灵”、杨绛女士的“读书,是为了遇见更好的自己”等。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样,可以增强学生的参与意识,养成积极思考,大胆发言的良好习惯。同时,用榜样的力量,来鼓舞那些不爱读书的同学,认识到读书的意义,珍惜时光,振奋精神,热爱读书。
环节3问卷调查明差距
首先,教师请学生看国民阅读指标图表和自主填写调查问卷。(见书上)接下来,同学之间互相分享问卷结果,寻找差距。
最后教师组织学生,以小组为单位,与同学交流比较,形成小组共性问题分类总结。在这一部分中,教师可以适时再呈现国家之间的阅读数据的差距,让学生直观感受后教师总结,从而让学生明了读与不读在数量上和能力上是有巨大差距的,我们从材料上仅仅看到的是数字,但是数字背后的是质的飞跃,别人已经飞速前进,而我们仍处于步行时代,从而让学生产生读书的紧迫感。
此环节力图将学生置于课堂的主体地位,培养学生与社会接触的能力,阅读图表的能力和语言综合表述能力,用调查的结果总结问题,从而引导学生珍惜少年时光的意识。
环节4共同研讨促阅读
各组将研讨结论提交,教师组织开讨论会。
首先,好书你我共分享。分享自己读过的好书篇名,并陈述内容简介及推荐理由。其次,读书妙招我来提。交流自己在平时读书活动中有哪些较好的读书方法。最后,名家如何巧读书。以名人为榜样,吸收借鉴优秀的读书方法。
此环节设计,紧承上一环节,利用三个小活动,帮助同学解决问题,学习优秀经验。三个小活动课前布置学生认真准备,仍然以小组合作的方式,先内部讨论交流,然后推选小组代表就其中的一个活动做小组总结发言,传授经验,共同增长见识,学他人之长,克自己之短。
本环节活动的开展,仍然尊重学生在课堂的主体地位,教师引导,学生参与,培养学生的合作交流意识,教会孩子们有逻辑的表达,训练学生的表达能力。这样的展示交流,把语言的建构与运用,思维的发展与提升,融合在了整个合作探究的学习过程中,有利于学生语文核心素养的发展。名家如何读书活动教师可以适当补充一些名家读书方法,诸如华罗庚的“猜想法”,锻炼思维能力,苏东坡“各个击破”读书法等。
环节5课堂小结,拓展延伸。
1、请那些平时不爱读书或读书没有方法的同学谈谈本节课的收获,教师小结。
2、作业:谈谈我的读书之乐或这个阅读习惯让我受益匪浅两个题目任选其一,形成片段作文,完成对课堂收获的进一步消化。
让学生谈收获,把学生始终放在课堂第一位,是对课堂效果的检测,也是对学生听课的又一次强化。通过教师的梳理总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆,课下作业的设置,围绕读书,也是对读书方法,收获等方面的进一步深思,引导学生将内心收获流泻笔尖,更强化认知。
我的说课到此结束,谢谢大家!
少年正是读书时作文
在日常学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的少年正是读书时作文,欢迎大家分享。
读书是美丽的,读书人是幸福的。捧起一本散文,清新隽永的文字,构成一幅幅美丽的图画,流淌成一涓涓明澈的溪流;拿出一本史书,遨游中华上下五千年,那一个个生动的历史故事恍如昨日,那一个个鲜明的历史人物如在眼前;读一本小说,随情节的起伏唏嘘慨叹,随人物的命运或悲或欢。我在春天,品尝到了读书的快乐。
英国哲学家培根《谈读书》可谓言中肯綮:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”一本好书能为我们开启一扇智慧的天窗,一本好书能为我们洒下一片心灵的阳光,一本好书能为我们构筑一座精神的殿堂。有书读的`日子,心灵真的很明澈。
读书,是我生活中不可缺少的一部分,这个爱好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中,我度过了自己的童年,那时的天真幼稚,甚至无知,现在想来,已无多少印象了。唯一留下深刻印象的是为我打开奇妙窗口的那一本本书。
最初看的是小人书,那时的小人书没有彩画,有的只是黑白人物画像和图案。当时人们的感情色彩特别鲜明:好人英俊,义正辞严;坏人丑陋,贼眉鼠眼。因此,即使不识字,好人坏人也能一眼辨出。那时,我识不了几个字,但对这种小人书却钟爱非常,只要一遇到就爱不释手,必得从头至尾认真“读“一遍画面。有书读的童年,让我在小伙伴的面前有了讲故事的快乐。
后来上学了,识了一些字,便画面、文字一块读。有时遇到不认识的字,不是跳读,就是把“吝啬鬼“读成“齐墙鬼“……但这丝毫没影响我对小人书的兴趣。从这些小人书上,我知道了人有好坏、善恶之分,书中有个神奇的世界,是我未曾经历过的。小人书这个窗口把我从混沌状态中引向求知与思索,让我知道,书中的春天美过自然的春天。
识的字多了,读的书也多起来,我再也不是那个仅仅满足于看小人书的小女孩了。一有空,我就捧着本书读。《儿童文学》《少年文艺》《东方少年》……这类书特别适合一个少年的口味,读起来便津津有味;而《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《高老头》《复活》等,就不像小人书那样容易读了,读的过程中似懂非懂。虽然囫囵吞枣,不求甚解,但从这些书中,我依然看到了身外的世界,书籍又为我打开了另一个世界的窗口,我在惊讶的同时又感到欣喜。
上初中后,学校图书馆为我热情地敞开怀抱。它犹如一份免费的午餐,在这里我可以随心所欲地借阅。几乎所有的课余时间,我都花在了读书上。此时我读书已不仅仅满足于了解过去,了解外面的世界,更开始了理性的思考。伴着阅读,我学会了坚强、勇敢、自信。我深深地记得《简·爱》中的那一段话:“虽然我贫穷,低微,不美丽,可当我们的灵魂穿过坟墓,来到上帝的面前时,我们是平等的。”于是,我奋斗,我努力,我生命的春天也变得灿烂!
回首自己的读书路,仍感念于书籍,与书为伴,我不再孤独;与书为伴,我不再肤浅;与书为伴,我不再贫乏……生命离不开读书!让阅读永远伴我成长。
书的诗意定会温暖我们每个人的春天!
少年正是读书时手抄报
如果要我带一样东西环游世界,我会选择一本书。书籍是人类进步的阶梯;书籍是心灵的面包。书有很多作用,书可以陶冶情操,书可以增加知识,书可以把我们慢慢牵引入另外一个世界中,让我们哭,让我们笑,让我们兴奋,让我们猜测。因为有书,才让我“看”遍了世间悲欢离合,喜怒哀乐。
我曾经看过一本《哈佛家训大全集》,里面没有写什么大道理,却以一个个故事和平易近人的语言打动了我的心,里面的故事都有内涵:诚信,团结,信任,自信,仔细……理解这些,其实很简单。对于我来说,书就像一个取之不尽、用之不竭的宝库,里面蕴含着无穷无尽的知识。
书中的'故事,可以使我开怀大笑,也可以使我悄然泪下。书,这个神圣的字,里面承载着太多太多东西。但凡我翻阅过的书籍,或夹杂着我的欢笑,或记录着我的泪痕。
书中自有黄金屋,那个黄金,是很多人梦寐以求的东西——知识,灵魂上的财富。对于每个人来说,知识是公平的,它不会因为你聪明而多给你一分,也不会因为你笨而少给你一毫,它更是谁都偷不走的。它的每个点滴都要你认真地积攒起来,而书,就是它最大的来源地。
我正值青春年少时,也是读书的最好时节。边读书,边长大,才更有意思!
春天正是读书时作文(通用5篇)
在平平淡淡的日常中,大家对作文都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编精心整(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
春天正是读书时作文1
春天是一年的开头,俗语说:“一日之计在于晨,一年之计在于春。”春天正是个好的开始。
一声春雷,吵醒了冬眠中的树木花草及可爱的动物,也惊醒了放完寒假的我们,小草纷纷探出头,花苞也展放出豔丽的花朵,农夫们开始插秧播种,我们也该立下学期计划,开始努力读书啦!
乡间的农人,在春天开始戴上斗笠,下田工作,他们一边翻土,一边流着辛苦的汗水,就算下起了春雨,他们还是穿着雨衣在田里工作,再大的风雨,也阻挡不了他们,因为他们知道,没有“春耕、夏纭”,哪来的“秋收、冬藏”呢!
记得以前老家的后面,有一大片农地,每到了春天,妈妈就会指着窗外对我和妹妹说:“你们现在就像是人生中的春天,你们要像窗外的农夫一样,努力的种,长大以后才会有丰富的收获呀!”
孔子曾在书上说:“逝者如斯,不舍昼夜。”我们应当把握光阴,好好读书,要是时间流失了,那可就会像古人所说的:“少壮不努力,老大徒伤悲”呀!
春天正是读书时作文2
读书需要一种心境。安然的心绪以及宁谧的氛围,都可以将我带入那种既恍惚空灵又旑旋美妙的境界中去,在一种如诗的意境中读书,心灵会像热水里的新茶一般丝丝缕缕的舒展开来,抑郁会感到那个温暖的杯底从心房间熨过,熨开心上的每一条褶皱。
心境摇曳不可读书。读书需要静下心来,心无旁焉,仿佛先人于树下禅定,风声雨声车声马声,无一入其耳,酒色财气,无一动其心。其中境界如徐燕谋赠钱钟书先生的佳句:“北海西山都可恋,我来只为读其书。”看来几乎是不可能的。想起一位伟人青年时锤炼自己,专拣市声嘈杂之处读书。
也许很多人会认为鲁迅的文章太过偏激,好像在骂人,我一开始也这么认为,等我读了温儒敏的“今天,我们怎么关注鲁迅”,才慢慢理解,鲁迅的批判骂人是难能可贵的民族自省,我们可以从《啊Q正传》,看那些丑陋的中国人,鲁迅这么说是为了什么,不是为了自己的私利,而是为了中国社会的进步和发展;我们应该为有鲁迅而感到自豪。鲁迅是中国人的骄傲。有人问“鲁迅是谁”,废话,鲁迅就是鲁迅了呗,但仔细想想,我对鲁迅还直不了解,只记得他有一个“一字”胡须,原名叫周树人,出身在浙江绍兴一个家庭,除次之外,并不知道很多。
春天正是读书时作文3
一年之计在于春,在经过夏、秋、冬各个季节的考验,春天再次来临。春天的到来,让人心情愉悦,使人舒畅。时间如水流哗哗流淌,唯有书香永留人间。
在春天,每天都有鸟儿与你一起朗读,阵阵风带着花香陪伴着你,使你感觉不到寂寞,感觉不到孤独。朗朗书声与天地间万物构成了一篇精彩的乐章,大自然也会忍不住在暗地里叫好。
书海浩瀚,你如一叶孤舟,漫无目的地漂泊。在春天的书海中最是容易渴了,渴了就喝海水,如饥似渴,越喝越渴,越渴越要喝。恨不得要把海水全喝光。春日的世界是最美妙的,假如在这时品尝海水,先苦,后咸,再慢慢变得美味,又成了人生中最重要的经验。既增长了知识,又获得了经验,就是一举两得之事。
春天,既没有寒风的刺骨,也没有火炉似的炎热,使人心情舒畅、精神抖擞。班主任说:“在这不冷不热的天,又有这麼好的环境,不正是学习的大好时光吗?所以说现在要珍惜时间……”
春天来了,你一定也想要体验苦后甘甜的美妙吧,此时我们都狠兴奋。準备在有限的时间里,读永远读不完的书。
活到老学到老,春日,不正是读书的大好时光吗?
春天正是读书时作文4
已是二月,春暖花开。今又听得母亲说哪里哪里的桃花又怒放了好几朵,心中甚喜。
阳光暖暖地铺在桌上,我轻轻翻开书页,慢慢抚平心灵,字里行间的点点滴滴便化为一股清幽的书气,从捻书的指尖了开来。
嗯,好香!我不禁暗暗感叹。这是春花之香,还是书气之香啊?
农民们用带乡音的口吻笑着说:“春天正是播种时啊!”这让我想到:春天正是读书时啊!绿叶之间,西窗之上。置一杯香茗,放一盆兰花。捧着书轻轻地吟,享受着花香与书香的交融,乐哉!
书,无论何时、何地,它都能给予你内心的安宁。当我的寂寞、孤独在心中升起,我不敢回头,亦不想眺望远处。于是我便低下头,翻开书页,紫色的书气弥漫一室,我的彷徨、焦躁也随之沉默下来。在这一个个动人的字符间,我知道了安徒生笔下如深海般神秘美丽的小人鱼,目睹了三闾大夫悲叹“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”而后投身汩罗的悲壮,结识了曹雪芹笔下的有着“似喜非喜含情目”的王熙凤,更听见了李清照“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的哀怨。
书气浮动,有暗香浮动。我挥手拨开这书气,又弥合了这书气,真香,和花一样!
春天是一年的开始,古人道“一年之计在于春”。如何做出正确的计划?书!书会给予你人生的内涵,教会你如何思考,培养你的气质,陶冶你的`情操。不用出门却得以晓天下。
法国思想家卢梭说:“产生自尊心的是理性,而加强自尊心的则是思考。”书气丝丝飘入我的身体,我用心在感受着,和花一样美丽!
我凝视窗外,书像花一样在春天开得最烂漫,何等的美景,你又怎能错过这最好的春光之景?捧起书,当你翻开扉页的那一刻,你会看到它像一朵春花,精巧、雅、清淡的幽香,小家碧玉的清新、质朴,更拥有一份轻松、飘然与隽永。
春天正是读书时作文5
三更有书堪枕梦,青春作伴好读书
——题记
当我们褪下幼稚的外衣,着上青春的外套时,我们已经长大了。正如春天万物开始萌发,而我们的青春也正将飞扬。
在青春的岁月里,我们会彷徨、会伤心哭泣、会心情矛盾,而这时,有人会在“平凡的世界”里“送你一缕阳光”,还有“男孩贾里”一路陪你走过“文化苦旅”,让我们的“青春不疲惫”。
在青春的岁月里,有很多石头摆在我们前进的道路上,我们会抱怨、会愤怒、会失去信心。但是,有他们在警醒我们:保尔告诉我“钢铁是怎样炼成的”;海明威讲述“老人与海”;笛福也用“鲁宾逊漂流记”来鼓励我们。让我们充满信心与勇气去面对、去挑战、去打败困难。
在青春的岁月里,我们需要汲取知识来养育生命,我们无需走遍天涯海角,便可以了解到上至天文、下至地理、前至太古、后至未来的知识。古话说:“秀才不出门,便知天下事。”说的就是这个道理。不信?郦道元注《水经》带领我们游历各地;贾思勰录《齐民要术》告诉人们农作物、蔬菜和果树的栽培方法;东汉医学家张仲景则告诉后人《伤寒杂病论》。
因为有书,我们可以使我们青春的生命变得丰富多彩。
在青春的岁月里,我们需要涵养品性,做一个有思想、有内涵的人。这时,四大名著就成了我们的好帮手,还有鲁迅先生的作品《朝花夕拾》、《呐喊》、《野草》等,冰心女士的《繁星》《春水》……它们可以将我们带进一个丰富多彩的文学世界里,让我们感悟生命,使我们坦然生活。
在青春的岁月里,我们因为年轻,所以我们张狂;正因为张狂,所以我们更需要读书。读书可以使青春浮华习气沉积,让我们拥有一颗平静安宁、闲适豁达的心。
在青春的岁月里,我们如春天般的明媚,我们应在这美好的世界中应有所作为;在万物伊始的春天,读书正当时!
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”春暖读书,青春作伴!