有关人格魅力的名言
做个有人格魅力的老师演讲稿
法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
今年我有幸又担任了六一班的语文兼任班主任工作,对于六年级的孩子我有深刻的体会,他们处于小学与初中的过渡时期,也是心理逐渐成熟的过渡时期,所以我作为语文老师兼班主任,肩上的担子就更大了,一方面要让孩子接受自己,一方面要让孩子爱学习乐学习。
兴趣是学习的动力,孩子在学习方面有了兴趣,那么他们就会很努力的去做好老师布置的各项作业,成绩就会很快的提高。
这段时间作为班主任真的很辛苦,也很累,由去年的三十多个孩子到今年的六十个孩子,人数几乎翻倍,老师的工作量也相应的增加,每天都要把声音提高八度,尽量让每一个孩子都能听到老师的声音,听到老师讲的每一个字词。
刚开始的时候我有点不太适应,但是既然我担任了班主任,我就应该走进孩子的心灵,走进孩子的.内心世界,这一班有几个孩子不太听话,我就主动找他们谈心,给他们讲如何做个会听课的孩子、如何学会倾听别人的回答,他们听后都很赞成我的说法,所以刚一开始我们班就被老师的语言魅力、老师的工作态度和老师的热情给打动了,尤其是被称为“上课爱捣乱”的王硕,他的进步最大,他听了我的话之后,当自己控制不自己的时候他就主动到办公室找我,和我谈心,和我交流思想和看法,我对他很热情,很关心,看到我他总是面带微笑,我知道他已经喜欢我这个老师了,我也为此而自豪。
还有一个孩子叫李豫,他上课精力不集中,还经常和同桌的同学说话,我就上课多提问他,多表扬他,多发现他的闪光点,经过我的耐心劝导,这个孩子也进步多了。
转变一个孩子比教育一个孩子要费很多的劲,孩子能够很乐意地接受我,我很高兴。作为一个教师,我们应该拥有良好的师德师风,不打骂孩子,不挖苦讽刺孩子,要给孩子热爱学习的信心和勇气,让每一个孩子在我们的教育之下茁壮成长。
做个有魅力的教师演讲稿
时代在飞速发展,日新月异,今天,有多少新兴的行业如雨后春笋般蓬勃兴起,又有多少工种销声匿迹。但唯有教师行业,看起来风平浪静,但实际上却是风暴中心,挑战无限!为此,我们教师别无选择——只有竭尽全力,不断丰富和充实自己,做个有魅力的教师!
首先,教师应是胜利者。教师应目光敏锐,善于接受新的事物,在时代的`大潮中能够把握机遇,接受挑战,享受声明,以一个胜利者的姿态去迎接未来。
其次,教师应是学习者。教师应有明确的终身学习观念,并为自己建立学习目标,无论在工作中,还是在自学、培训中,都要做有心人,不断积累、总结和分析。只有如此,教师才能信心倍增,对工作的执着被成一种信念,对学生的爱犹如葱郁健康的大树,枝繁叶茂。
最后,教师更是探究者。教师要研究学生、研究教材,研究教育环境,研究教育理论,研究教育思潮;总是尽可能快地汲取各种教改信息,优化整合,不断内化,并逐渐形成理论。教师的创新精神和人格魅力像花香一样浸透了孩子们的心灵。
时代前进如大浪淘沙,永远年轻的应是教育思想,是教师的观念,来吧,让我们共同努力,做个有魅力的教师!
做个有魅力的女人哲理散文
二十岁的时候,在路上如果遇到有人对自己吹口哨,会觉得好讨厌、很无聊!可到了三十岁的时候,如果还有人对自己吹口哨,却不会像当年那样讨厌了,还会有点沾沾自喜,因为这说明自己还是很漂亮、有魅力!
人都说二十岁的女人比的是漂亮,而那时的漂亮是天生的,是不需要任何点缀的美丽;是一种无法比拟的美丽!所以,处在二十岁的女孩,根本就不需要为自己的美丽而多费心,只要你有颗年轻而单纯的心就会是最美的女人了!
可是一定切记,单纯并不是无知,要想办法充实自己才行。千万不要做那种庸俗的女孩,我上班坐车时候,遇到过好多这样的女孩。那些女孩刚开始,给人的感觉非常好,连我这个女人都会忍不住想看她第二眼呢!可是当她开始说话的时候,那她在你脑海里所产生的那些美的东西,就会全部溜走。她们就是那种恶俗的人,满嘴的脏话,简直无法入耳!我想这样的女孩,是谁也没有办法去欣赏她的美丽的……
人常说:三十岁的女人比身材。可其实,三十岁女人的身材和二十岁时候的标准是不一样的,可能有很多人会认为,只有那种骨感的'女人身材才是最好的。其实,事实并非如此,三十岁的女人如果还和二十岁的时候,一样追求那种白骨精般的身材,恐怕你的美丽会大打折扣哦!不要忘了你自己已经是个成熟的女人了,不再是那种天真的小姑娘了,如果还和她们比身材,那将是最愚蠢的行为。你应该和她们比的是她们还没有的那种成熟女人所特有的风韵。那是一种珠圆玉润的美,就像当年的杨玉环一样。但是要保持你的魅力,还得需要人内在的修养了。无论我们是多大年纪;无论我们身处怎么样的环境;只要能让自己,时刻保持一个好的心态,时刻注意自己的修养,千万不要做那种恶俗的女人,而是真正的做到内外兼修,那我相信这个世界上到处都会是美女……
做一名有魅力的老师演讲稿3篇
演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在不断进步的社会中,很多地方都会使用到演讲稿,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,下面是小编整理的做一名有魅力的老师演讲稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
做一名有魅力的老师演讲稿篇1
各位领导、各位老师:大家好!
我演讲的题目是:守望着自己爱着的田地,就是我人生最大的幸福。
五月是个春意盎然的季节,五月也是给人充满新希望的季节,在这朝气蓬勃的季节里,我与小学英语,不知是我守望着她,还是她期待着我。小学英语教学也逐渐成为我生活中的一部分,融入我的生活,成为我实现工作价值、生命价值的有力见证。
刚开始,我常常为自己不知怎样讲小学生的英语而深感汗颜,但对english的那份执着告诉使我——永不言放弃。我在教学中常常遇到这样那样的问题,但失败浇不灭我对英语教学的如火热情,俗话说得好,“学习是知识的源泉,知识是学习的指南”,我下定决心在学习中充实自己,武装自己。通过学习,使我大开眼界:授课教师抑扬顿挫的讲解,师生流畅自如的英语对白、学科专家生动详实的精辟点评,令我深深折服、叹为观止,从而再次坚定了我做好英语教学的信心、决心和恒心。
榜样虽好,但“依葫芦画瓢”却不见得会一蹴而就。虽然教学中遇到了沟沟坎坎,磕磕绊绊,但我依然不懈地追寻着自己的永不泯灭的希望,在这样的一种信念的支撑下,我昂首行进在英语教学的漫漫征程之中,在英语教学这块沃土上默默地耕耘着。
在我的心中有一个践诺——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的种子——那便是希望,在我的生活中有一个目标—那便是成功。我用我的双手在孩子们的心中播下渴求知识的种子,我用我的勤奋在孩子们的心中播下热爱学习的种子?也在我的心中播下希望的种子。我用心守望着这份希望,我用爱守护着这份希望,默默地看着她破土发芽,看着她开花结果,我坚信幼苗终会长成参天大树。
我要大声说:守望着自己爱着的田地,不就是人生最大的幸福吗?
演讲完毕,谢谢大家!
做一名有魅力的老师演讲稿篇2
我叫xxxx,是xxxx镇中心小学一名普通的语文教师。20xx年9月,因工作需要,我由中学转岗到中心小学任教,并担任班主任。一年来,在校领导和同事们的支持帮助下,我立足小学教学实际,积极转变思想观念,以“做一名合格的优秀小学教师”为目标,加强学习,努力提高自身素质,精心研究适合小学教学的方式方法,取得了较好的教学成绩,实现了由一名初中教师向小学教师角色的转变。
20xx年7月,我毕业于肥城市师范学校,分配到汶阳镇的一所初中任教语文,一直到20xx年9月,在初中教了6年的语文课。6年的教书育人历程,使我深深体会到了教书育人的快乐,收获了丰硕的果实,逐渐形成了自己的教学风格,取得了一些教学成绩。去年9月份,因工作需要,我们学校需要部分教师转岗到小学任教,我认为到一种全新的环境去任教,既是一种机遇,也是一场挑战,毕竟,我是教师,教的是学生,中学和小学不会有太大的差别。于是我主动请缨,来到镇中心小学教三年级语文课,并担任班主任。然而,醉酒方知酒味浓,正式上课才几天功夫,我先前良好的自我感觉一扫而空,面对一大群麻雀似的孩子们,我对自己当初的选择犹豫了。
进入小学后,我按照自己已有的教学经验进行备课、授课,利用一个星期的时间就讲完了5篇课文,自认为讲得已经很透彻、很到位,但事与愿违。进行课文回顾时,学生对课文内容的重点把握不准确,甚至有的学生连需要掌握的基本字词都不会。例如,在讲授《狐假虎威》这则寓言时,我认为这则寓言故事通俗易懂,不需要过多的讲解,学生们就会掌握要点,理解寓意,因此,我只用了半节课的时间就讲完了。但在我要求学生走进课文,谈谈自己的感受的时候,学生一片茫然,效果很不理想。
通过这次授课,我认识到,小学生不同于中学生,他们不仅在年龄上存在差异,思想、行为和行动等方面都明显不同,不能将他们同等对待。中学的教学方式和方法在这里效果不大,我感到了自己教学的明显不足,信心受挫。关键时刻,校领导和同事们向我伸出了援助之手,学校专门组织骨干教师安排“优质课”让我们学习。同事们也倾囊相授,积极帮助我改进教学方法,特别是一些转岗多年的老教师言传身教,用自己的经验来帮助我。我也积极的向他们学习,共同探讨,弥补不足,努力改变教学方法,试着从一个小学生的角度去理解课文,与学生进行交流,采取多种方式让学生融入课文,掌握要点。例如,在《鹬蚌相争》这则寓言中,我让学生分角色朗读课文,并请部分学生根据自己的理解进行表演,让他们在表演中理解课文,掌握寓意,课上的有声有色,调动了学生的积极性,取得了良好的效果。从那以后,我教课越来越顺手,也逐渐树立起了信心,勇敢地挑起了这副重担。
虽然教学工作已经6年了,但担当班主任还是初次,在班级管理上也遇到了难题。
刚接班时,我仍然以管理中学生的方式方法去对待学生,不去刻意的约束他们,却发现这种方法并不合适。例如,在我刚上课那段时间,学生非常淘气,自律性差,我自阿课堂上讲,课下有的交头接耳,有的搞小动作,甚至还有的趁老师不注意,做鬼脸逗学生发笑,钻到桌低下捉迷藏。一节课下来,大部分时间需要维持秩序,根本无法完成教学任务。我也曾试着用批评的方法去教育孩子,甚至请个别淘气孩子家长来座谈,一开始还算稳定,效果较好,但时间不长,又出现这种情况,甚至有个别孩子比原来更加调皮。当时,看到别的班级都管理的很好,学生学习、劳动等各方面都很自觉,对比自己的班级,学生淘气、不听话,我真是感到束手无策。
但倔强的我不认输。为管理好班级,我积极向同事取经,并结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即“以生促生,以生管生”,让学生自己管理自己。每个学生轮流管理班级,让学生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分调动学生的积极性和主动性。同时,重点选出几个代表来担任班级干部,让活泼好动、爱表现的学生担任班级文体委员,让不爱劳动的学生担任班级卫生委员,监管班级卫生,对学习认真、自律性好的学生,让他担任学习委员,带动学生学习……通过一段时间的实践,活泼好动的孟建同学能够自觉遵守纪律,带头维护课堂秩序,不爱劳动的学生也能积极劳动起来,甚至争着干,学生们学习自觉性越来越高。我还让家长参与到学生管理之中,定期与家长座谈,相互交流,共同促进学生的成长。班级工作逐步走上正轨。
我逐渐的适应了小学的教学生活,并越来越喜欢可爱的小学生,充满了干劲。
学高方能为师。在积极转变思想,想方设法干好小学教学的同时,我也注重自身素质的提高。一转岗到小学,我就确定了“做一名合格的优秀教师”的目标,树立了终身学习的思想,认真学习科学文化和专业知识,不断提高自身素质。积极参加学校组织开展的“观摩课”活动,虚心向有经验的教师学习,以其人之长补己之短,在共同学习中提高。坚持写教学反思,每节课都总结是非得失,提炼教学心得,修改充实教案。我认真学习、研究课堂教学模式,并为全镇中高年级教师提供了一堂研讨课,得到了锻炼。今年,在领导的积极推荐下又参加了20xx年春季全国新课改远程教育培训,通过四个多月的学习,自身素质得到了进一步提升。
总之,到小学任教一年来,在领导和同事的支持帮助下,教学方法得到了很大改进,自身素质得到了很大提高,取得了一些成绩。下一步,我将立足岗位实际,潜心教学研究,提高能力,力争做一名合格的有魅力的教师。
做一名有魅力的老师演讲稿篇3
各位老师,各位领导大家好。
今天我演讲的题目是《做一名有魅力的老师》。
还在我上中学时,我就想过,如果我是一名老师,我会怎么当,当时想这一问题,主要是源于一名学生对心目中理想老师的一种渴望,而现在,这个问题成了我必须面对并且要经常思考的问题,那么,怎样才能成为学生喜欢的老师呢?
我觉得,要成为学生喜欢的老师,首先应是一名专家,一提到专家,我们首先会想到有多少学术成果,有多高的建树,实际做为一名老师,只要在某一方面有所研究也是专家。我们现在不是提倡老师做专家型老师吗?我查了一下资料,对于专家型老师界定也正是这样的,就是指在某一方面或某一领域有专长的教师。
在我上学的经历中,我就有幸遇到了两位这样的老师,他们是我和同学们公认的受欢迎的`老师。
一位是我高中时的历史老师。
我高二时学的是理科,历史是副科,教我们历史的老师据说是研究外国文学的,平时上课,他不用课本,而是通过外国神话,外国小说来讲历史,所以他讲的课既生动,又有知识性。到期末时,为了应付考试,他也会在用一下书,只一两课,就把一本书复习完了。而且很奇怪,就这一两课,我的历史成绩也不差。现在,历史书上的事件我不记得了,但我对历史学科的态度却与以前不同了。在初中,我不喜欢历史,而受这位老师影响,我发现了历史不仅有趣,而且有用。通过这位老师,我还了解了一些外国文学方面的知识,我印像特深的是他给我们讲过一部小说《热爱生命》,我当时特别感兴趣,真想看看,但一直没过这本书,直一到十多年后,在一个书店见到这本书,我如获至宝,马上买下,现在我还收藏着这本书,而且从不外借。
另一位我们喜欢的专家型老师是师专的王颂昌老师,王老师教我们空解(空间解析几何)。现在我也教几何,我深深感到几何比代数难教,特别是立体几何,而空间解析几何比立体几何还难,光画图就是一件很难的事,因为它没法用尺子画,而王老师画图也从不用尺子,徒手就能画出漂亮的图形,而且王老师讲课也很少用书,所有的知识感觉已经和他融成了一体,所以,听王老师讲课感觉特别享受,在师专所学的课中,空间解析几何是我们最不发愁的一门课,我没有听说王老师是什么专家,但我认为王老师一定是空间解析几何的专家。毕业后,空间解析几何只在我专升本时用过,但空解给我留下的美好印像却一直影响着我。
什么是教育?爱因斯坦曾给教育下过定义:“如果你忘记了在学校里学到的一切,那么所剩下的就是教育。”他以为,一个好的教育,是能够培养受教育者“神圣的好奇心”和“内在的自由”。教师的作用性就体现在如何培养学生这方面的能力,而非教授简单的课本知识。古语有云:“授之以鱼,莫若授之以渔。”让学生具备了自主学习的兴趣和能力,将使他终身受益无穷。
我认为刚才提到的两位老师,他们就做到了这一点。
而从学生的角度讲,每一个学生都有探求末知知识的渴望,如果一位老师能把真正的知识传授给他,而不是照本宣科,我想每一位学生都会喜欢这样的老师。
要成为学生喜欢的老师,我觉得,老师还应有智慧,就是要成为一名智慧型的老师。
教育不是一门技术,而是一门艺术,老师的教育只有绽放出艺术的光彩,学生才愿意接受,这就要求老师要有智慧。