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保护世间万物的名言

2023-06-03 23:46繁星中文网

保护世间万物的名言

关于自然万物的名言

　　倘此日骑鲸西去，七尺躯娄残荒草，满腔血酒向空林，问谁来歌骚歌曲鼓铜琶?井畔挂宝剑，枝头凭吊松楸魂魄，愤激千秋，纵敦黄土埋予，应呼雄鬼。喜今朝化鹤东远，三个月现出全身，一瓣香祝完本性，愿从兹为樵为渔访鹿友。山中订鸥盟，水上消磨锦绣心肠，逍遥半世，只恐苍天厄我，又作劳人。

　　——左宗棠

　　桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。

　　——汪藻

　　海鱼绝不轻易游到小河里去。

　　——孟庆生

　　倘若没有风，帆船将永远驶不出港湾。

　　——钱雪良

　　流波将月去，潮水共星来。

　　——杨广

　　陨星，光明灿烂的死，谁都看得清楚。

　　——陈小平

　　海浪恬静地抚爱着金色的沙滩，面对着丑恶的礁石，它就猛扑上去，发出愤怒的轰鸣。

　　——张小红

　　谁道崤山千古险，回头只看一泥丸。

　　——林则徐

　　莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。

　　——陈毅

　　荒溪上的小草，比花园里的牡丹更惹人喜爱。

　　——汪健

　　海潮暴涨，第一浪打来的往往是垃圾。

　　——亚基

　　飓风能连根拔去大树，却奈何不了一棵小草。

　　——洪云

　　黄叶把位置让给了新绿，花朵是赞美它们的歌。

　　——马君伟

　　清水出芙蓉，天然去雕饰。

　　——[唐]李白

　　渔网捞不起珍珠，铁索捆不住游鱼。

　　——章胜利

　　雪似梅花，梅花似雪，似和不似本奇艳。

　　——吕本中

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　——赵师秀

　　疏松影落空潭静，细雨春香小洞幽。

　　——王原祁

　　登山不愁峻，涉海不愁深。

　　——张祐

　　梅花逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　——卢梅坡

　　朝霞是壮丽的现实，晚霞是美丽的梦幻。

　　——汪健

　　蜻蜓幻想用尾巴去探测大海的深度，结果只能得出错误的`结论。

　　——马长福

　　霁月风光在怀袖，白云苍雪共襟期。

　　——左光斗

　　静寂的林莽中也许有一只睡狮。

　　——李小红

　　撒在石板上，再好的种子一筹莫展。

　　——章胜利

　　蒲柳之姿，望秋而落;松柏之质，经霜犹茂。

　　——顾员观

　　橄榄经过细嚼，才能回味出一股清香的甜味，香甜往往蕴藏在苦涩里面。

　　——蒋余镛

　　赞美蝴蝶的人只看到蝴蝶的外表，讴歌蜜蜂的人则看到了蜜蜂的精神。

　　——王晓军

善待自然万物的课时教案

　　教学目标

　　1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然，有一定的环保观念。

　　2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

　　3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

　　教学课时

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、活动一：我们身边的生物朋友

　　1、请同学们观察教材漫画，完成下列问题：

　　（1）图1反映的自然与人生活的关系是什么？

　　（2）图2反映的水与人类生活的关系是什么？

　　（3）欣赏P17页多彩的生命世界。

　　这些图片共同说明了什么道理？

　　人的生存离不开自然；人的发展离不开自然。

　　2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

　　二、活动二：自然界的生命链

　　1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？

　　2、从这幅图片里你有什么感悟？

　　各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

　　3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

　　4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

　　5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

　　三、活动三：多彩的`生命世界

　　1、读读P17页的知识卡。

　　2、补充资料《海底世界》。

　　四、布置任务

　　活动四：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

　　第二课时

　　一、活动一：寻找大自然的馈赠

　　1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

　　2、想一想：除了这些，大自然还赐予我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）。

　　3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

　　二、活动二：我们的“西雅图宣言”

　　1、读读P20中的《西雅图宣言》。

　　2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？

　　3、写下自己和《西雅图宣言》。

　　三、活动三：新闻会客厅

　　1、新闻两则。

　　近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、xx动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……

　　在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……

　　2、学生发表评论。

　　四、活动四：讨论会

　　1、如果我们国家要设置《反对xx动物法》，你认为应该包括哪些条文呢？

　　2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》。

　　五、布置任务

　　第三课时

　　一、活动一：《我和动植物朋友的故事》

　　1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

　　2、说说你和动植物朋友的故事。

　　3、从教材的图片中你能得到哪些启示。

　　人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处。

　　二、活动二：看一看说一说

　　1、请同学朗读教材《感悟自然》一文，然后请同学们谈谈感受。

　　2、请同学观察漫画，完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。

　　3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

　　人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

　　三、活动三：善待生灵红黑榜

　　1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？

　　2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处，爱护自然？

　　四、小结：

　　大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界，人类的生存和发展离不开自然。我们必须在日常生活中通过自己的一言一行，从身边做起，从小事做起，从自己做起，亲近自然，欣赏自然，热爱自然，最终达到人与自然关系的最高境界——与自然和谐相处。

　　五、作业：给人类的一封信

　　模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。

关于自然的名言

　　●我不是不爱人类，而是更爱大自然。--拜伦

　　●大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。--卢梭

　　●只有服从大自然，才能战胜大自然。--达尔文

　　●自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。--雨果

　　●大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。--亚里士多德

　　●当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。--黑格尔

　　■可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春的乐曲。--美·朗费罗

　　■春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。--司各特

　　■如果冬天来了，春天还会远吗？--雪莱

　　■春天的意志和暖流正在逐渐地驱走寒冬。--纪德

　　■秋天确已到来，可是请君少待，只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。--西奥多·施托姆

　　■露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。--泰戈尔

　　■哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。--雪莱

　　■急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。--寂莲法师

　　■金云把风格迥异的画/一幅幅画在天穹，/但是不题写/自己的姓名。--泰戈尔

　　■如果没有乌云，我们就感受不到太阳的温暖。--约翰

　　■风儿带着异样的.寂静，轻柔的把江河湖海亲吻。--弥尔顿

　　■若不是让画笔蘸满/天园的七色颜料，人间灵巧的画师又怎能/绘出斑斓的七色彩虹？--司各特

　　■风暴使橡树的根扎得更深。--赫伯特

　　■一夜之寒结不成厚冰。--赫伯特

　　■春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在；/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。--雪莱

　　■一燕不能成春。--克雷洛夫

　　■春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物；百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。--席勒

　　■昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。--兰道

　　■瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子--灿烂的夏天已经来到。--詹·汤姆逊。

善待自然万物说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的善待自然万物说课稿，希望对大家有所帮助。

　　我说课的课题是《善待自然万物》。说课内容由六部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学设计。

　　一、说教材

　　《善待自然万物》粤教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“善待生命、重视环保”是小学生学习的一个重要方面。这一课就是要让学生了解人与自然应和谐相处、懂得珍爱自然万物的生命。

　　二、说学情

　　六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对环境保护、珍爱生命也有自己的理解与感受，也存在着这样那样的困惑与烦恼。于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会珍爱自然万物的生命、懂得环境保护的重要。

　　三、说教学理念

　　结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明事理得体验。

　　四、说教学目标

　　本课要达到的教学目标有三个：1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性，增强环保责任感，做合格小公民。2、认识地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类必须与大自然和谐相处。3、树立环保意识，善待大自然中的每一个生命。

　　本课的重难点是要让学生增强环保意思，懂得珍爱自然万物的生命。

　　五、说教学方法

　　本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法，体验感悟法。在设计上，以循序渐进的方式，尊重学生的 “从基本——>复杂——>感情升华”的认知过程。

　　六、说教学设计

　　课前准备有：学生课前搜集有关人与自然和谐相处的资料、环保宣言,完成课前预习作业，老师制作多媒体课件。

　　第一环节：创设情景，导入新课

　　课上，我先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：视频《美丽的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的动植物》让学生欣赏。】【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和视频欣赏这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】

　　第二环节：沟通互动，真实体验人与自然

　　教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及班情学情，我设计了三大板块的沟通互动。

　　沟通互动一：了解生物链

　　1、为了体现学生自主学习的能力。我首先出示6名同学们的预习作业：

　　叶子→毛毛虫→小鸟→老鹰

　　草→兔子→狐狸→ 狼 →老虎

　　……

　　2、接着课件出示课本17页插图，生观察谈发现。

　　生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的.教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽情感体验空间。因此，我让学生联系生活，小组内交流他们在观察周围生物中的发现与体会。（然后各组派一位代表汇报，老师点评。）

　　3、以知识卡小结

　　知识卡：在生命世界里，各种生命为互相提供食物而相互关联，形成了错综复杂的食物链，比如：草原上的植物为食草的动物马和羊提供了食物，马和羊又为食肉动物狼、豹、虎的食物，这些动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把他们分解，为植物提供养分，使其长出新的叶、果……自然界就这样循环往复，生生不息。

　　沟通互动二：了解大自然的馈赠

　　1、（出示15名同学的预习作业）

　　蜻蜓翅膀的震动 → 直升飞机