助力马拉松横幅标语聚集50条

赞助马拉松横幅标语

　　马拉松原为希腊个地名。在雅典东北30公里。其名源出腓尼基语marathus，意即“多茴香”，因古代此地生长众多茴香树而得名。体育运动中马拉松赛跑得名于此。下面是赞助马拉松横幅标语，欢迎参考阅读！

　　1、“郑”能量，“开”心跑。

　　2、爱奔跑，心接力。

　　3、奥运年，我们起跑起来。

　　4、百年青岛扬奥帆，万众携手马拉松。

　　5、伴衡湖赛跑，与世界同步。

　　6、奔跑兰州。

　　7、城墙见证秦皇汉武豪情，古城欢迎马拉松赛运动。

　　8、城载爱心，跑动激情。

　　9、城载梦，爱同行——郑开马拉松。

　　10、穿越两座城，传承份爱。

　　11、动感马拉松，跟谐青岛城。

　　12、国际马拉松，中华展豪情。

　　13、海相连，路相通，心相印。

　　14、湖·承快乐，跑·赢未来。

　　15、荟萃精彩文化，感受体育魅力。

　　16、激情马拉松，古显雄风。

　　17、激情马拉松，跟谐新古城。

　　18、激情马拉松，活力西安城。

　　19、激情马拉松，活力新兰州。

　　20、激情马拉松，锦绣太原城。

　　21、鉴真誉名城，扬马亮金标。

　　22、金标马拉松，宜赛绿扬城。

　　23、金标扬马，幸福名城。

　　24、竞郑开，品中原。

　　25、跨越千年历史，西安领跑世界。

　　26、留下足迹，跑出奇迹。

　　27、马拉松历史，展新西安风姿。

　　28、马拉松赛事，架起世界友谊桥梁。

　　29、马拉松演绎精彩，新太原畅想未来。

　　30、满墙凝聚汉唐请，雄风尽展马拉松。

　　31、魅力西安城，激情马拉松。

　　32、魅力新青岛，激情马拉松。

　　33、沐浴汾水美丽，跑出自己奇迹。

　　34、你加入，我更精彩。

　　35、跑起来，生命更精彩。

　　36、千年古，奔向未来。

　　37、千年古情，万众马拉松。

　　38、千年古扬州，万众马拉松。

　　39、千年西安城墙，万人跑出梦想。

　　40、千年西安要复兴，马拉松赛显出雄风。

　　41、牵手金标赛，相约扬州城。

　　42、牵手世界，领跑未来。

　　43、青岛马拉松，传播奥运情。

　　44、青岛马拉松，快乐每分钟。

　　45、情系马拉松，共享奥运风。

　　46、生命在奔跑，西安在微笑。

　　47、十三朝古笑迎各国体育健儿。

　　48、世界为衡水加油。

　　49、释放“郑”能量，“开”启新征途/程。

　　50、手拉手办好马拉松，心连心建设新西安。

　　51、双城双风景，步精彩。

　　52、思接千载古城墙，视通万里马拉松。

　　53、唐风晋韵古龙城，群雄逐鹿马拉松。

　　54、挑战自我，超越极限，坚韧不拔，永不放弃。

　　55、文化穿越古今，爱心连接你我。

　　56、我们马拉松，我们母亲河。

　　57、西安城墙汉唐风，快乐国际马拉松。

　　58、西安城墙手拉手，马拉松赛心连心。

　　59、西安城墙西安情，激情拥抱马拉松。

　　60、西安马拉松，有你更精彩。

　　61、相聚黄河畔，相约马拉松。

　　62、相聚双城，激情郑开。

　　63、相聚太原马拉松，共享快乐每分钟。

　　64、相约千年古帝，共享国际马拉松。

　　65、相约西安古城墙，情醉精彩马拉松。

　　66、心有径·爱无界·跑无疆。

　　67、心与梦扬州城，你跟我马拉松。

　　68、新太原魅力无限，马拉松激情有约。

　　69、扬西安古城风采，展马拉松健儿风流。

　　70、湖画卷，步精彩。

　　71、友情中日韩，牵手马拉松。

　　72、展现西安活力，增世界友谊。

《马拉松》课件

　　教学内容：

　　九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文《马拉松》。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、提问导入。

　　1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”

　　2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？”

　　3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)

　　二、正确读课文，初步感知课文内容。

　　1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。

　　2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

　　3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。

　　4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？

　　三、理解朗读课文，体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

　　1、同学们，“马拉松”一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？

　　⑴、指名接读课文1——4自然段。

　　⑵、讨论，并指名说说。

　　⑶、说说：菲利比斯是一个怎样的人？

　　⑷、指导朗读课文1——4自然段。

　　⑸、齐读1——4自然段。

　　2、在小组合作中学习：

　　⑴、自由读课文第5自然段。

　　⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？

　　⑶、指名汇报。

　　⑷、喜欢马拉松的.同学起立读第5自然段。

　　3、指名一个小组读课文第6自然段。

　　⑴指名说说：马拉松的长度。

　　⑵让学生换算，感受长度。

　　4、齐读这篇课文。

　　5、教师小结：

　　同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。

　　四、拓展阅读

　　1、说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。

　　2、说说：历史上其他传递信息的故事。

　　3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。

《马拉松》教学反思

　　本堂课，我根据我校的书吧式课堂教学模式设计了四个环节。首先是静读（存疑），让学生在静读课文时，自行从书本上获取信息，有自己的感悟和思考，并培养学生提出问题的能力；接着是创读（探真），针对学生提出的问题进入课文，与学生一起探讨问题的答案，通过理解“决战”等词语体会马拉松之战的意义以及菲利比斯去传递信息的重要性，在读中体会希腊人民的英勇顽强；第三是深读（培思），主要是让学生在写话练习中，深入体会马拉松的精神，并让学生将体会读出来；最后是广读（厚学），通过教师讲述故事，让学生再次感受马拉松的精神，同时激发学生去搜集资料的兴趣，由此感受现代通讯的技术的发达，并拓展课外阅读。

　　这堂课总得来说还可以，自我感觉跟以前相比有了较大的进步，孩子们今天的'表现也很好，在写小练笔的时候，许多孩子都能发挥想象，写出菲利比斯从马拉松到雅典这一路的艰辛。只是由于时间关系，一些孩子没能写完，也没有更多时间给他们交流。我觉得，一堂课里有写话的环节时，可以把第一环节（静读）放到第一课时教学，让学生在初读课文后就提出问题，这样课堂时间会更充裕些。

　　对于我校的书吧式课堂教学模式，我从一开始的糊涂，到慢慢地思路清晰，现在更觉得这种模式对学生的能力培养及长远发展来说是很有用的。但是 却对 老师提出了更高的要求，要求老师更深入的钻研教材，并且有驾驭课堂的能力。由于我以前有些习惯按着自己的教案上课，习惯让学生跟着我的思路走，很少把问题抛给学生，所以在驾驭课堂、随机应变上还做得不够好。本来我预先设想的问题是“为什么菲利比斯能不顾生命去报信”，但我怕板书太长时间不够，于是改成在“为什么是他”后面多打一个问号，表示为什么会不顾生命去报信。但由于临场紧张，忘了多打一个问号，将另一个问题引出，以至于造成这个问题效果不大。

　　这次教研课，给我最大的感受就是：要上好一堂课真的很不容易。虽然之前我也做了大量的工作，付出了很多，但要真正把自己的想法落实到课堂上，真的不是一件容易的事。之前设想的很好，也预设了很多种情况，但在临场应对时却总不能尽如人意。但正因为这堂课，我更深刻地认识到自己在教学上存在的不足。在驾驭课堂和及时评价学生上，我做得还比较差。但这不是一朝一夕就可以练出来的，只有针对自己这些不足，不断地学习相关知识，多看看别人在这方面是怎么做的，然后再在自己的课堂教学中尝试、实践，不断反思、学习，才会有真正的进步。

人生马拉松美文

　　我33岁那年秋天决定以写小说为生。为了保持健康，我开始跑步，每天凌晨4点起床，写作4小时，跑10公里。

　　我是那种容易发胖的体质，我妻子却无论怎么吃也胖不起来，这让我时常陷入沉思：“人生真是不公平啊！一些人无需认真就能得到的东西，另一些人却需要付出很多才能换来。”

　　不过转念一想，那些不费吹灰之力就能保持苗条的人，不会像我这样重视饮食和运动，也许老化得更快。什么才是公平，还得从长计议。

　　几年之后，我终于步入小说家的行列，还成功减掉了多余的体重并戒掉了烟瘾。说起坚持跑步，总有人向我表示钦佩：“你真是意志超人啊！”说老实话，我觉得跑步这东西和意志没多大关联。能坚持跑步，恐怕还是因为这项运动合乎我的要求：不需要伙伴或对手，也不需要特别的'器械和场所。人生本来如此，喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。

　　在这期间，我坚持每年都参加一次马拉松比赛，不过100公里长的“超级马拉松”只跑过一次。那次经历真是终身难忘。

　　那天清晨5点，我踌躇满志地站在了起跑线上。比赛的前半段是从起点到55公里休息站间的路程。没什么好说的，我只是安静地向前跑、跑、跑，感觉和每周例行的锻炼一样。到达55公里休息站后，我换了身干净衣服，吃了些妻子准备的点心。这时我发现双脚有些肿胀，于是赶紧换上一双大半号的跑鞋，又继续上路了。

　　从55公里到75公里的路程变得极其痛苦。此时的我心里念叨着向前冲，但身子却不听使唤。我拼命摆动手臂，觉得自己像块在绞肉机里艰难移动的牛肉，累得几乎要瘫倒在地。一会儿工夫，就有选手接二连三超过了我。最让人心焦的是，一位70多岁的老奶奶超过我时大喊：“坚持下去！”

　　“怎么办？还有一半路，如何挺过去？”这时，我想起一本书上介绍的窍门。于是我开始默念：“我不是人！我是一架机器，我没有感觉，我只会前进！”这句咒语反复在脑子里转圈。我不再看远方，只把目标放在前面3米远处。天空、风、草地、观众、喝彩声、现实、过去——所有这些都被我排除在外。

　　神奇的是，不知从哪一秒开始，我浑身的痛楚突然消失，整个人仿佛进入自动运行状态。我开始不断超越他人。接近最后一段赛程时，已经将两百多人甩在身后。

　　下午4点42分，我终于到达终点，成绩是11小时42分。这次经历让我意识到：终点线只是一个记号而已，其实并没有什么意义，关键是这一路你是如何跑的。人生也是如此。

　　当时我只有30多岁，也不能称为“小伙子”了。在这个年纪，我正式站在文学的起跑线上——虽然已不再年轻。