关注少儿教育标语锦集100条

幼儿教育宣传口号大全

　　1、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

　　2、不要推不要挤，关心别人爱自己。

　　3、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

　　4、蹲下来和孩子说话。

　　5、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

　　6、发现问题马上报，及时处理要做好。

　　7、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。

　　8、关心下一代，汗水浇未来。

　　9、孩子们，我会看着你们一天天长大。

　　10、孩子是祖国未来的太阳。

　　11、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　12、今日的学校之星，明日的社会之星。

　　13、今天，你礼让了吗?你帮助别人了吗?

　　14、今天，你微笑了吗?你问候了吗?

　　15、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

　　16、平安校园我爱她，人人安全靠大家。

　　17、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。

　　18、请您放手，让我们一起陪孩子成长。

　　19、让爱伴随我们一同成长。

　　20、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

　　21、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

　　22、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

　　23、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

　　24、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

　　25、授一技之长，养百年之身。

　　26、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的'精神。

　　27、同在蓝天下，和孩子共同成长。

　　28、危险事情我不做，远离电源好处多。

　　29、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

　　30、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

　　31、小草正睡觉，请你勿打扰。

　　32、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

　　33、心中时刻有平安，平安永在我身边。

　　34、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长。

　　35、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

　　36、要想肠胃安，莫吃路边摊。

　　37、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

　　38、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。

　　39、用爱心托起明天的太阳。

　　40、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

　　41、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

　　42、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。

　　43、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

幼儿教育的宣传口号

　　1、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

　　2、不要推不要挤，关心别人爱自己。

　　3、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

　　4、蹲下来和孩子说话。

　　5、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

　　6、发现问题马上报，及时处理要做好。

　　7、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。

　　8、关心下一代，汗水浇未来。

　　9、孩子们，我会看着你们一天天长大。

　　10、孩子是祖国未来的太阳。

　　11、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　12、今日的学校之星，明日的.社会之星。

　　13、今天，你礼让了吗?你帮助别人了吗?

　　14、今天，你微笑了吗?你问候了吗?

　　15、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

　　16、平安校园我爱她，人人安全靠大家。

　　17、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。

　　18、请您放手，让我们一起陪孩子成长。

　　19、让爱伴随我们一同成长。

　　20、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

　　21、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

　　22、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

　　23、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

　　24、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

　　25、授一技之长，养百年之身。

　　26、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

　　27、同在蓝天下，和孩子共同成长。

　　28、危险事情我不做，远离电源好处多。

　　29、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

　　30、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

　　31、小草正睡觉，请你勿打扰。

　　32、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

　　33、心中时刻有平安，平安永在我身边。

　　34、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长。

　　35、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

　　36、要想肠胃安，莫吃路边摊。

　　37、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

　　38、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。

　　39、用爱心托起明天的太阳。

　　40、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

　　41、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

　　42、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。

　　43、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

幼儿教育的心得

　　孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。

　　女儿今年6周岁半，刚上小学一年级,在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：

　　一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

　　家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

　　二、逐步培养孩子的优良品德很重要

　　女儿从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的.故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理；告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐；在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。

　　三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力

　　成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

　　四、让孩子少一点压力，多一份轻松。

　　在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

　　孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的！

幼儿教育的随笔

　　篇一、我做乘客

　　户外活动时，东昊也如其他幼儿一样哭丧着脸向我求助："老师，我也要玩扭扭车。"想着这班孩子在碰到问题时只会向老师求助，不觉头脑有些发涨。我慢慢蹲下，问他："那你为什么不去跟玩扭扭车的小朋友商量呢？""他们不肯给我玩！"这就是孩子的回答，显然谁都不愿把自己喜欢的玩具平白无故送给他人玩。这时只见玩着扭扭车的烨丹慢慢扭到了我们的身边，我突然来了灵感，对东昊说："哇，烨丹好像一个司机哦，你愿意做乘客去乘她的车吗？"孩子脸上突然有了笑容，连忙回答："太好了，我要做乘客！""想一想，怎样才能礼貌的征询别人的意见让别人同意呢？"这一点我相信东昊的能力。果不出我的意料，孩子们融洽的玩起了出租车的游戏。活动结束后，我针对这一事件及时在全体孩子面前进行了夸大性的表扬，并没有忘记鼓励孩子在遇到困难时自己想办法尝试解决。让游戏贯穿于孩子的一日活动，在运动课程中，我们也应遵循这一点。正如实录中所记录，当幼儿A以"乘客"这样一个角色身份出现时被另一幼儿B所接受，并带动了幼儿B融入了这一情景性游戏中，使本来存在的问题没费吹灰之力就解决了，且还帮助提高了合作游戏的能力。

　　当然，这里所体现的`一个关键性的问题是：孩子在遇到困难时缺乏克服的勇气，过于依赖他人。新课程中也曾谈到：我们要给予他们的是这种解决问题的能力与勇气，是他们终身受用的东西。孩子在遇事后不知所措，这时老师的角色就是一个推动者和引领者。故在全体孩子面前对这种游戏行为和解决困难的精神大力宣扬，也是对他人的一种鼓励和引领。

　　针对班级现状，教师的角色定位是核心问题。目前在师幼互动各个环节中存在的诸多问题与教师的角色定位都有极大的关系。正是由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动时，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。所以，教师必须按照《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。

　　篇二、我的"好意"孩子没有理解

　　那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发现建邦爬得太高了，就非常着急，对他大声喊："建邦，快下来"。这时，我发现建邦脸上原本灿烂的笑容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边慢慢地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。

　　"韩老师，我下次不再爬那么高了。"建邦声音怯怯地对我说，从他紧张的眼神中我意识到我已成为他戒备的对象，从他怯怯的声音中我读出了我们之间的不平等。我为我的"好意"没有被孩子理解而不安，我为我的"好意"带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫到跟前对他说："建邦是一个勇敢的孩子，我相信你能像刚才一样爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。"亲切的话语抚平了他脸上紧张的表情，消除了她对我的胆怯和戒心，建邦迷惘的眼神不见了，又大又圆的眼睛恢复了往日的光彩。这时，我把孩子们都叫来，一起为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起，这时，我真正体会到什么才是孩子的快乐。

　　"老师，你看！"建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢笑。他那真诚和信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么容易满足呀，老师的一个眼神，一个动作，就能让他们非常感动。