关于教育的名言陶行知

陶行知教育名言集锦

　　1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　2、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

　　3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　12、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

　　13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　14、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

　　16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

　　17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的.特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

　　19、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　22、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　23、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

　　26、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　27、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

陶行知德育教育名言

　　真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！

　　在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

　　做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

　　单纯的'劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。

　　教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

　　在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来，在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

　　教育是立国之本。

　　行是知之始，知是行之成。

　　捧着一颗心来，不带半根草去。

　　人生办一件大事来，做一件大事去。

　　行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。

　　千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。

关于陶行知的教育名言

　　名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面和小编一起来看关于陶行知的教育名言，希望有所帮助！

　　1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

　　3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

　　4、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

　　5、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

　　6、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

　　7、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

　　8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

　　9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　11、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

　　15、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的'孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

　　16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

　　17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

　　18、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

　　19、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

　　20、虚心下问，集思广义。

　　21、奋斗是万物之父。

　　22、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

　　23、幼儿教育实为人生之基础。

　　24、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

　　25、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

　　26、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

　　27、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

　　28、我们要向着农民“烧心香”。

　　29、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

　　30、我们心里要充满那农民的甘苦。

　　31、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

　　32、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

　　33、我们深信教师应当做人民的朋友。

　　34、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

　　35、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

　　36、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

　　37、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

　　38、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

　　39、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

　　40、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

　　41、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　42、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

　　43、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　44、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　47、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　48、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　49、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

陶行知的德育教育名言

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　　陶行知德育教育名言

　　真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！

　　在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

　　做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

　　单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。

　　教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

　　在现状下，尤须进行六大解放，把学习的.基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解 放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起 来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

　　教育是立国之本。

　　行是知之始，知是行之成。

　　捧着一颗心来，不带半根草去。

　　人生办一件大事来，做一件大事去。

　　行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。

　　千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。