埃德蒙伯克名言名句

伯克名人名言有哪些

　　１没有耻辱也就不会有荣誉。

　　２智慧不能创造素材，素材是自然或机遇的赠予，而智慧的骄傲在于利用了它们。

　　３我们常常听人说，人们因工作过度而垮下来，但是实际上十有八九是因为饱受担忧或焦虑的折磨。

　　４在各种艺术日臻完美的同时，批评艺术也在以同样的速度发展着。

　　５谎言四季都能生长。

　　６不关心前辈的人也不会关心后代。

　　７权力越大，滥用起来就越危险。

　　８权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。

　　９具有包容一切的气度和改善一切的'才能，这两点就是我所认为的政治家的标准。

　　１０只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的。

　　１１法律的专横是不共戴天的仇敌。

　　１２雄心会爬行也会翱翔。

　　１３我认为，与制度相结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。

　　１４在政治上宽宏大量总是最明智的。

　　１５时间是伟大的导师。

　　１６法律的基础有两个，而且只有两个——公平和实用。

　　１７喜欢社会中一小群志同道合的朋友，这是人的社会属性的基本原则。

　　１８因为财富就是势力，所以一切势力都必然会以这样东那样的手段攫取财富。

　　１９空身的撵不上挑担的。

　　２０先例是人类的学府，人类只会从中吸取真知。

　　２１世界如同一块布满洞眼的木板，方人进了圆洞，而圆人却进了方洞。

　　２２伟大的才能比伟大的成功更不寻常。

　　２３有国家就有战争。

　　２４良好的秩序是一切美好事物的基础。

　　２５商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。`

　　２６发明不是改革。

　　２７像房子一样，法律和法律都是相互依存的。

　　２８一个民族决不会永久接受征服者的统治。

　　２９头衔越多，礼仪越繁。

　　３０要爱国，祖国须可爱。

　　３１崇古是人类的天性。

　　３２不要依据过去来策划未来。

小学名人名言有哪些

　　1、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

　　2、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

　　3、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

　　4、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

　　5、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

　　6、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

　　7、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

　　8、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

　　9、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。

　　10、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

　　11、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

　　12、长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。

　　13、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

　　14、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

　　15、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

　　16、闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。

　　17、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

　　18、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

　　19、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

　　20、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

　　21、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

　　22、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

　　23、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

　　24、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

　　25、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

　　26、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

　　27、向前吧，荡起生命之舟，不必依 恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

　　28、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

　　29、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

　　30、竹根———即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

　　31、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

　　32、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

　　33、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

　　34、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

　　35、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

　　36、站在巨人的肩上是为了超过巨人。

　　37、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

　　38、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

　　39、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

　　40、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

　　41、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

　　42、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

　　43、不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

　　44、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

　　45、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

　　46、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

　　47、瀑布———为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩

　　48、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

　　49、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

　　50、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

　　51、望远镜———可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

　　52、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

　　53、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

　　54、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的'价值。

　　55、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

　　56、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

　　57、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

　　58、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

　　59、攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。

　　60、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

　　61、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

　　62、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

　　63、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

　　64、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。

　　65、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。

　　66、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

　　67、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

　　68、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

　　69、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？

　　70、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

　　71、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

　　72、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

　　73、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

　　74、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

　　75、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

　　76、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

　　77、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

　　78、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

　　79、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

　　80、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

　　81、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

　　82、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

　　83、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

　　84、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

　　85、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

　　86、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

　　87、行路人，用足音代替叹息吧！

　　88、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。

教育方法的名人名言有哪些

　　1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　2、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

　　3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　4、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　6、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　7、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　8、教育人就是要形成人的性格。欧文

　　9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

　　11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

　　12、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

　　13、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

　　14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　15、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

　　16、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

　　17、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

　　18、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　19、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

　　20、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

　　21、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

　　22、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　23、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

　　24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

　　25、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　26、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　27、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的`孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　31、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

　　32、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

　　33、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

　　34、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

　　35、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　36、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　37、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

　　38、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

　　39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　40、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　41、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

　　43、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　44、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛

　　45、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

　　46、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

　　47、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

　　48、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

　　49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　50、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

　　51、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

　　52、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　53、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

　　54、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　55、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　56、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　57、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　58、教育植根于爱。鲁迅

　　59、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

　　60、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　61、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

　　62、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　63、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　64、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

　　65、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　66、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　67、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

　　68、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　69、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　70、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

　　71、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

　　72、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

　　73、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

　　74、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　75、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

　　76、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　77、教育为公以达天下为公。陶行知

　　78、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

　　79、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　80、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　81、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　82、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

　　83、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

　　84、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

　　85、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

　　86、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　87、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

　　88、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

　　89、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

　　90、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

　　91、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

　　92、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

　　93、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　94、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

　　95、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

　　96、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

　　97、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

　　98、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　99、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

　　100、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

人才篇的名人名言有哪些

　　人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。―― 黑格尔

　　不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。―― 席勒

　　人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。―― 高尔基

　　人能尽其才则百事兴。―― 孙中山

　　一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。―― 管仲

　　长才靡入用，大厦失巨楹。―― 邵谒

　　古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。―― 欧阳修

　　国家用人，当以德为本，才艺为末。 ―― 康熙 江山代有才人出，各领风骚数百年。―― 赵翼

　　致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。―― 胡瑗

　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。―― 龚自珍

　　人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。―― 袁枚

　　人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。―― 孙中山

　　人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。―― 周扬

　　珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！――

　　我们说资本主义不好，但它在发现人才、使用人才方面是非常大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。――

　　只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。―― 圣西门

　　必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。―― 圣西门

　　天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，是有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。―― 狄德罗

　　他有着天才的火花！你知道这是什麽意思？那就是勇敢、开阔的.思想，远大的眼光……他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。―― 契诃夫

　　要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。―― 约里奥？居里

　　那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。―― 鲁迅

　　人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。―― 黑格尔

　　不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。―― 席勒

　　人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。―― 高尔基

　　人能尽其才则百事兴。―― 孙中山

　　一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。―― 管仲

　　长才靡入用，大厦失巨楹。―― 邵谒

　　古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。―― 欧阳修

　　国家用人，当以德为本，才艺为末。 ―― 康熙 江山代有才人出，各领风骚数百年。―― 赵翼

　　致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。―― 胡瑗

　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。―― 龚自珍

　　人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。―― 袁枚

　　人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。―― 孙中山

　　人才虽高，不务学问，不能致圣。―― 刘向 十日画一水，五日画一石。―― 杜甫

　　业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。―― 韩愈

　　形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。―― 郭沫若

　　我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。―― 梅兰芳

　　应知学问难，在乎点滴勤。―― 陈毅

　　科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什麽偶然的机遇的话，那麽这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。―― 华罗庚

　　对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！―― 茅以升

　　有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。―― 朱光潜

　　对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。―― 苏格拉底

　　有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。―― 亚里士多德

　　精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。―― 狄德罗

　　无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的、有头脑的、不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。―― 德拉克罗瓦

　　我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。―― 贝多芬